高职院校辅导员队伍现状分析及其职业化建设路径探析

律晓敏

摘 要：随着社会经济的不断发展，人们对于教育事业也越发看重。高职院校作为培养社会优秀人才的场所，其教育质量与教学体系尤为重要。辅导员作为学生政治思想工作的领导者，担负著极大的责任，所以一定要严格进行选拔，保证队伍的整体素质。文章通过对当前高职院校辅导员队伍进行现状分析，对其职业化建设路径进行了探析。希望能够帮助队伍建设得越来越完善，能够为高职院校的教育出力。

关键词：高职院校 辅导员队伍 现状分析 职业化建设 路径探析

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02

一所院校想要有一个好的教育质量，除了客观因素外，还需要有一只良好的师资队伍。辅导员作为整个教师队伍的组成部分，其在思想政治上对学生的影响是不容小觑的。但就当前而言，辅导员队伍还存在着一些问题，这些问题的存在严重影响着队伍作用的发挥，也降低了整体的教学质量。所以，针对这一情况，需要对队伍的职业化建设路径进行探究，取其精华，去其糟粕，不断精进队伍的组成和结构，使其能够满足高职教育的需要。

1 辅导员队伍现状分析

1.1 组成结构不合理

大部分高职院校由于创办时间不长，很多学校还是通过原来的中专学校升格而成，一直沿用的是之前的教育教学模式，所以根基并不稳固，结构也不够合理。当前所采用的体系是无法达到高职院校的要求的，尤其是在大学生思想政治教育这一模块，普遍存在着缺乏相应的工作机制和工作队伍的情况。现有的队伍的整体素质也不够高，人员调整幅度也较大，人员安排极不稳定。

1.2 工作任务强度大

辅导员工作是十分繁杂的，他需要就学生的学习、工作、生活各方面都进行管理。而且高职学生的自由空间较大，这就更加加大对了管理的范围和难度。高职院校作为培养高素质人才的地方，学校采取的任何措施都是希望培养出能为社会做出贡献的人才，希望学生能够有更好的发展。而学校的这些举措想要落实下去，也就需要辅导员们进行安排。辅导员工作任务的强度可见一斑。而由于高职院校的根基不够牢固，很多辅导员工作并没有进行明确，只要和学生有关的事项，一般第一时间想到的就是辅导员。有些事情可能并不属于辅导员管理，但是由于找不到相关的负责人员，也在思维上默认是辅导员的事[1]。

1.3 工作任务难度高

出了工作任务强度大以外，辅导员工作的难度也很高。高职院校的学生千千万，每一个人的情况都不尽相同。有些人在学习上有问题，有些人在经济上有困难，有些人在心理上有阻碍，这些问题都需要辅导员去进行了解，并和学生进行适当的沟通。不仅如此，由于教育方式和社会背景的改变，很多学生都有自己个性化的思想，一些学生缺乏整体观念，责任心较差，容易引发矛盾和纠纷。且当前社会竞争压力大，学生的就业压力也比较大[2]。

1.4 职位承担责任大

学校作为学生学习生活的场所，需要保证绝对的安全和稳定。高职院校的人员流动较大，难免会出现某些事故。院校领导会将保证校园安全稳定的要求提出，而具体的执行就要靠辅导员来进行管理。毕竟一个年级人数众多，即使辅导员认真负责的工作。

1.5 未来发展机会少

当前，高职院校的辅导员很多都是专职的，在这种情况下，想要转变成为一个专职教师是十分困难的，机会十分渺茫。从行政管理的角度来讲，很多的领导岗位都需要高职称人员，而这些职位的竞争压力很大，不仅是辅导员，专门从事教学工作的老师也会来竞争。这就导致了辅导员的未来发展机会大大减少[3]。

1.6 人员配备不足够

随着当前人们对教育事业越来越看重，很多家长都希望孩子能够在学业上更上一层楼，学生的数量也越来越多。这就是的高校在不断的进行扩招。而恰恰相反的是，高职院校辅导员由于编制政策等问题，数量却一年比一年少。按照当前国家教育部的规定，辅导员与学生的数量一般来说是1∶200。但是由于现实因素的制约，很多高职院校的辅导员和学生数量比是1∶500，甚至以上。

2 加强队伍建设的路径探析

2.1 提高辅导员的精神层次

就提高辅导员的精神层次，具体而言，可以从职业精神出发，即在活动中应该具备的职业观念、态度、纪律和作风等。职业精神的表现在于在对学生进行教育和管理的时候所表现出来的职业风范和精神境界。要对其进行增强，可以从以下3个方面着手。

首先，要以科学理论为指导。不同的辅导员所拥有的思想境界都不同，要根据个体的具体情况来对辅导员的道德品质和精神人格进行培养，从而解决辅导员职业精神与辅导员个人选择能力和实践能力的矛盾。要提高辅导员的精神层次，除了在理论层面进行学习，将书本上的知识融会贯通以外，还要向现实中的道德榜样看齐。

其次，除了上述的学习方式，还应该与教育教学实践相结合。辅导员的职业精神培养不仅需要理论的指导，还需要教育教学的实践。教师的道德品质不是与生俱来的，需要通过不停的训练和改进来塑造。

最后，除了外部的精神学习，还需要内部的自我剖析与修养。俗话说“吾日三省吾身”，想要能够不断进步，需要进行自我反省，对自己的行为和思想进行进行批判性改进。如果在反省的时候发现自己存在着一些错误或者说不符合要求的行为，就需要及时纠正，并不断朝着好的方向改进。

2.2 提升辅导员的整体素养

辅导员除了在精神层面上需要提升之外，还应该对整体素质进行培养。因为高职院校辅导员不仅德育教师、思想政治教育工作者，还是学生的生活顾问，在平时与学生的大量接触中，辅导员的整体素养和能力是潜移默化的在影响着学生的。所以，只有拥有良好的整体素质，才能够更好地胜任这份工作。具体可以从以下几点出发。

首先，要加强政治理论的学习。辅导员大多也是刚刚毕业的年轻人，他们与高职学生在年龄、爱好和思维方式等方面都有很多相似之处，做起学生工作来也比较亲近，能够与学生打成一片。但是，与此同时，他们对于马克思主义的思想也同样是一知半解的，这样在对学生进行知道的时候，会缺乏理论上的依据，无法做到以理服人。

其次，还可以对辅导员进行专门的培训，增强其职业技能。开展辅导员职业技能培训，是提高其综合素质的直接方式与手段。无论是定期的培训还是短期的紧急培训，都会不断提升辅导员的能力，使其能够更加胜任这份工作。

2.3 优化队伍结构，加强队伍建设

要优化辅导员的队伍结构，加强队伍的专业化建设，有多种方式和途径。具体可以有3点：第一，通过学习和培训，提升辅导员队伍的业务素养与学历结构。第二，在实际工作的时候会辅导员进行培养，要从其角度出发，换位思考，保障辅导员的切身利益。第三，加强基础理论与应用研究，朝着造就高水平的专业化与职业化辅导员队伍不断努力。

3 结语

综上可知，就目前而言，高职院校辅导员队伍存在着组成结构不合理；工作任务强度大、难度高；职位承担责任大；未来发展机会少和人员配备不足够等问题。这些问题的存在导致了队伍的作用无法最大程度上发挥，也影响着教学质量的提高。针对这些情况，可以从提高辅导员的精神层次、提升辅导员的整体素养和优化队伍结构，加强队伍建设等方面对队伍建设进行路径探析，从而优化队伍结构，促进辅导员队伍的建设。

参考文献

[1] 孙爱华.高职院校辅导员队伍专业化、职业化建设思考[J].长春师范大学学报，2017，30（6）：157-162.

[2] 张建生.高职院校辅导员队伍职业化建设研究[J].河北职业教育，2016，5（1）：133-134.

[3] 邢润歧.试论高职院校辅导员队伍职业化建设[J].新西部月刊，2016（3）：174.