由“例”入理 习得能力——《秦兵马俑》教学设计及意图

◇顾可雅

一、交流资料，导入新课

1．1974年春天，在西安临潼，人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的“军队”。这个发现震惊了整个世界，这就是“秦兵马俑”。（板书：秦兵马俑）

2．交流课外搜集的资料。

设计意图：放手让学生自主搜集、整理资料并交流，不仅能激起学生对秦兵马俑的探究兴趣，而且有助于培养学生诠释、整合观点和信息的能力。

二、初读课文，梳理文脉

1．同学们从课外搜集了很多信息，课文又为我们介绍了哪些内容呢？快速把课文读一遍，边读边思考：读课文后，你了解了哪些内容？

2．根据学生回答贴上词卡。

3．根据这篇课文的结构，将黑板上的词卡排列一下，并说说理由。

4．我们借助这些词卡梳理了文章的脉络，了解了课文的主要内容，一起来读一读。

秦兵马俑是享誉世界的（ ），它不仅（ ），而且（ ），有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），在古今中外的雕塑史上是（ ）的。

设计意图：略读课文在重视教师引领作用的前提下宜“放”，即放手让学生自主搜索有效信息，在充分阅读的基础上，整体感知课文，把握阅读材料的大意，获得阅读体验。

三、赏读课文，感受写法

1.交流阅读感受。

（1）快速读文，这四种兵马俑哪一种给你留下的印象最深刻？请选择一种来说。

①学生读文，并结合词语谈感受。（形体健壮、肌肉丰满、久经沙场、重任在肩……）

②随机指导朗读句子。（图片理解“鹖冠”）鹖冠就是将军俑头上戴的，是当时武官的帽子，是身份的象征。在古代根据战事分工的不同和军级的高低，其穿着也不一样。让我们再来看看其他几种兵马俑的装束。

③补充介绍“驭手俑”“立射俑”“跪射俑”。“驭手俑”顾名思义是驾驭战车的士兵，其头上戴的叫“长冠”，脖子上围着的叫“颈甲”。

“立射俑”就是那些负责站着射箭的士兵。跪着射箭的士兵叫“跪射俑”。这两种兵马俑头发都扎了起来，没有帽子，在古代，这样的装束称为“束发免冠”。“立射俑”穿的这种布衣一般是军中地位较低的士兵穿的，叫“交领长袍”。我们从穿着就能感受到各种兵马俑的不同特点。

（2）无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来了强大的震撼。

设计意图：教师借助阅读提示，引导学生找句子谈感受，为学生的自主阅读开辟了时间与空间，培养了学生的推论能力和整合信息的能力。

2．关注写法。

（1）仔细读刚才大家说到的词语，四人小组合作讨论，看看有什么发现。

预设：有的介绍兵马俑的体形，有的介绍兵马俑的穿着，有的介绍兵马俑的动作。

（2）在“练习单”上摘抄积累词语。

（3）作者通过仔细观察，从身材、穿着、动作等方面把所见到的兵马俑写得非常具体，给我们留下了深刻的印象。作者在介绍每一种兵马俑的时候都是把所见和所想结合在一起，把兵马俑写活了，让兵马俑更富神韵。

（4）让我们再靠近一点，细细端详，你会发现每个兵马俑都神态各异，那各种各样的神态也带给我们无限的想象。自己读一读。

有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。

设计意图：在课堂教学中，充分利用小组合作学习可以使师生之间、生生之间更有效地进行语言交际；还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂教学效率的提高。

四、星级挑战，仿写兵马俑

1．从刚才同学们的交流和朗读中，老师感觉到了你们对这些兵马俑的喜爱。让我们也学着作者来介绍一种兵马俑吧！老师分别对“一星级”和“二星级”的挑战提出了要求，同时还送你们一些小贴士，看看是否能对你们有帮助。

2．自己选择挑战的星级完成“练习单”第2题。

3．交流。

设计意图：略读课文并非是对课文的粗略理解。对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，并进行必要的语文基本功训练。设计小练笔，将对兵马俑“类型众多，个性鲜明”的理解与写话结合起来，以达到读思同步，读写融合，凸显综合运用的价值。

五、小结课文，课后延伸

1．这些生动形象的描写，仿佛让我们看到了一个个威武的将士拼死沙场的高大形象，感受到了每个兵马俑背后的血汗和辛酸。难怪在文章的末尾，作者由衷地发出这样的感慨。

（引读最后一自然段）

2．让我们记住这个世界第八大奇迹，记住这独属于我们中国人的荣耀与自豪。

（引读课题）

3．关于秦兵马俑我们还有很多谜团未解，课后请同学们进一步了解兵马俑。大家可以读一读《秦兵马俑探秘》，了解秦始皇陵的发掘过程，也可以观看大型纪录片《复活的军团》，了解大秦帝国兵戎相争的历史瞬间。

设计意图：利用课程资源，由“例”入理，通过探索秦兵马俑未解之谜，激起学生探索研究的兴趣。

《秦兵马俑》练习单

1．我会分类摘抄词语。

体形：________、________

穿着：________、________

动作：________、________

2．我会仿写一种兵马俑。

手俑

立射俑

跪射俑