基于核心素养理念的初中数学教学探索

海娟

摘 要：随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，在初中数学教学过程中要求加强对学生核心素养的培养。为了能全面满足新课改教学理念，提高初中数学教学效率。对核心素养理念下的初中数学教学策略进行探讨分析。

关键词：核心素养；初中数学；教学策略

在初中数学教学过程中融入核心素养理念，能帮助学生对数学知识加深理解，还能有效掌握数学技能，进而使学生的学习兴趣得到提升，以此帮助学生得到全方位的发展。学生的核心素养是适应自身发展以及社会发展所应该具备的良好品格以及关键能力，发展学生核心素养需要根据数学学科内容，注重对学生逻辑推理能力、数学运算能力以及数据分析能力等的培养，确保学生数学学习能力的提升。

一、核心素养理念下初中数学教学的意义分析

以核心素养为基础，对初中数学教学的高效生成方法进行积极的探索，有着较为重要的理论意义以及现实意义。在新课标教学理念下，要求初中数学教学要积极引导学生开展相关的实践教学活动，使数学教学的实用性、生活性以及探究性得到增强。据此，通过核心素养理念进行初中数学教学形式的探究，帮助教学过程中以生为本理念的全面落实，还能促进数学教育教学改革的深化，使数学教学质量得到全面的提高。另外，基于核心素养理念开展初中数学教学活动，能使数学教学理论研究体系得到丰富，将数学教学过程中的案例作为切入点，进行有针对性的研究，为初中数学教学理论研究提供全新的研究思路。

二、核心素养理念下初中数学教学的具体教学策略

（一）注重引导学生形成完整的数学知识系统

初中数学这门学科的综合性较强，其将集数、统计、函数、代数、概率以及几何等各种知识点均包含其中。这门学科的知识点看似较为繁杂，但是各知识点之间却有着较为清晰且强大的内在逻辑关系，特别是同一部分的各个知识点之间的内在联系较为紧密。因此，在初中数学教学过程中，教师应该统筹全局，将各个知识点之间的内在逻辑联系进行准确掌握，明确其各自的逻辑关系，以此为依据帮助学生进行完善的数学知识体系的建立，这样才能促使学生进行数学思维以及逻辑思维能力的强化和提升。

比如，在进行函数相关知识点的教学时，在初中阶段一般涉及一次函数、二次函数、反比例函数等函数知识点。但是数与代数的学习一般都可以用函数来进行统概，据此，教师在教学过程中要加强引导学生的数学思维，让学生能在不同函数知识点之间存在的逻辑关系进行了解和掌握，帮助学生形成较为完善的知识体系，进而提高学生的数学学习质量。

（二）注重培养学生的逻辑推理能力

在初中数学的过程中，学生具备清晰的解题思路较为关键。在进行题目解答之前，学生应该对题目内容进行认真阅读，对题目中的细节进行仔细的研究，对与题目相关的数学知识进行充分的挖掘，以此来进行题目的准确分析。当学生对相关数学题目有一个正确的解题思路之后，就能对这些数学题目进行快速准确的解答。教师在开展教学过程中，也应该对各种例题进行细致的讲解，引导学生对这些例题的解题思路进行全面的分析，这样就能使学生的解题能力得到有效的提升，还能使学生的逻辑推理能力得到培养和提高。

比如，教师要让学生解答这样一道题目：如何采用折叠、裁剪以及展开这几个步骤将一个长方形纸块变成一个正方形？教师要引导学生快速准确地解答这一题目，就应该引领学生对这道题目的解题思路进行透彻的分析，将这类数学题目的解题方法进行牢固掌握。所以，在教学过程中，教师就可以通过分析解题思路的方法，使学生的逻辑推理能力得到逐渐的培养，进而使学生的核心素养得到有效的发展。

（三）注重激发学生数学学习思维

数学这门学科可以说是思维的媒介，而思维则是数学的生命，要是没有思维的支撑，那数学就显得没有价值可言。只有将思维作为出发点，学生才能养成一定的核心素养，才能全面提高其自身的数学学习质量。

比如，在进行与三角形内角和相关知识点的学习时，教师可以先引导学生回顾小学阶段所学的三角形内角和为180°的知识点，然后让学生亲手裁切以及拼接三角形内角，并對借助辅助线实现三角形内角转化的方法以及技巧加以掌握，这样才能促进学生从实验思维转化升华到空间思维。教师可以引导学生通过小组的形式来进行探究学习，对不同辅助线的做法所产生的不同的转化方式，以这样的方式对几何证明中改变方式不改变结果的理念加以理解。在数学教学中，教师还应该合理运用问题情境创设的方法使学生的数学思维得到有效的激发，但是所设计的问题既要将新旧知识连接起来，还需要对数学新知识的延伸加以重视，这样才能体现问题情境的探究性、启发性以及引导性。教师将数学知识点作为重要依托，通过变化方式使学生的思维活跃性得到调动，这是核心素养理念下初中数学教学高效生成的关键。

总之，在初中数学教学过程中，教师应该在对核心素养所体现的意义有所明确，结合数学教学内容，围绕着核心素养的养成进行相关的教学设计。将数学知识作为依托，对数学文化的课堂价值进行深入挖掘，以此促进学生数学核心素养的养成，使学生的数学思维能力得到培养，进而提高学生的数学学习效率。

参考文献：

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[2]宁华.基于核心素养下的初中数学教学策略[J].速读（上旬），2018（8）：93.

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