新课改背景下初中数学的多元化教学方法

徐桂君

摘 要：随着新课程改革的推进，对初中生的数学素养的要求也越来越高，各个中学的数学教师也越来越重视改进数学的教学方法。因此，提高数学教学效率和学好数学是当前许多教师与学生的目标，但在实际的教学中，仍存在一些问题，导致课堂效率低下、课堂效果不理想等。对此，主要从精心备课、趣味导入、自主学习三方面对初中数学的教学方法进行初步探析。

关键词：初中数学；教学方法；多元化

在传统的初中数学教学中，教师过分注重教学结果，而忽视了教学过程，长期下来，学生对数学的兴趣减弱，课堂效率也随之降低。所以，作为一名数学教师，应该审视自己的教学观念，树立正确的教学评价观来诠释数学课程。在教学中，教师要探索多样化的教学方式，培养学生的自主学习能力，增强数学课堂的趣味性，进而让学生主动参与到课堂中来，体会数学的魅力。接下来笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己对初中数学教学方法的看法。

一、精心备课，奠定基础

良好的备课是有效课堂模式的开端，一堂课的成功离不开学生和教师的配合，要想提高课堂效率，备课是一项必不可少的环节。所以，在初中数学的教学中，教师要明确教学的目标，根据学生的实际情况制定课堂计划，通过精心的备课来更好地掌握课堂的节奏，进而促进课堂效率的有效提升。

例如，在学习青岛版七年级上册“单项式和多项式”一节时，这节课的教学目标是让学生能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数。首先，我让学生进行预习，并找出以下定义“整式、单项式、单项式的系数、单项式的次数、多项式、多项式的项、常数项、多项书的次数。”然后我进行提问：“比如，整式：对于字母来说，只含有加减乘除的代数式；单项式：其中，不含有加减运算的整式；单独的一个字母或数。”经过这些定义的梳理后，带领学生进行探究：“卖报的李阿姨，从报社以每份0.25元的价格购进a份《日报》，以每份0.5元的价格售出b份（b

二、趣味导入，激发兴趣

兴趣是学生最好的老师。在初中数学的教学中，教师可以运用趣味导入的方式来激发学生兴趣，通过问题教学或者情景教学的方式，引发学生求知欲，让学生对教师提出的问题，进行思考，教师可以对讲得好的学生提出表扬，对讲错的学生也要进行鼓励。这种方式既可以激发学生的学习兴趣，又能够提升课堂效率。

例如，在学习青岛版七年级上册“一元一次方程”一节时，这节课的教学目标是让学生了解一元一次方程的意义，体验估算解的方法。首先，我通过创设情境导入教学：“同学们，老师有这样一个问题，前几天小陽种了一株树苗，开始的时候树苗高40cm，栽种后每周大约长高15cm，几周后，树苗才能长高到100cm？”学生开始思考。由此，我引出方程：“设x周后长到100cm，我们可以从题中得到的等量关系为40+15x=100”接下来我让学生探究教材中的例题，让每位学生准备出一张纸，进行剪纸实验，以此列出相应方程。我再指导学生总结一元一次方程的定义，最后带领学生进行估算解。如此，通过问题情境的创设，调动了学生兴趣，让学生自然而然地走进课堂中学习一元一次方程相关知识。

三、自主学习，合作探究

新课改之前，数学的教学模式以应试教育为主，在课堂中，教师是课堂的主体，学生跟着教师的思路被动地接受信息，由于每个学生的接受能力不同，课堂效率也不能更好发挥。而自主学习、合作探究这种模式，可以让每个同学都能参与进来，使不同阶段的学生相互交流。所以，在教学中，教师可以采用自主探究的教学模式，让学生做课堂的主人。

例如，在学习青岛版七年级上册“生活中的正数和负数”一节时，这节课的教学目标是让学生理解正数、负数的意义，会用正负数表示具有相反意义的量。首先，我让学生认真阅读课本，找出以下问题：“（1）带有+、-号的数有什么意义？（2）什么样的数是正数？什么样的数是负数？”学生阅读后我指名回答，并进行进一步解释。接下来我检测学生的理解程度：“冰箱的说明书上写着，冷藏的温度为+2℃，冷冻的温度为-18℃，你知道+2和-18的含义吗？”学生积极回答。然后我让学生以小组为单位讨论以下问题：“（1）如果向东走了60 m用60 m表示，那么向西走30 m应如何表示？（2）月球白天的温度大约为116℃，记作？夜间温度为零下120℃，记作？”在学生讨论的过程中我进行巡视指导，由此让学生学会用正负数，表示具有相反意义的量。最后我让学生互相说一说生活中还有哪些正负数。如此，通过学生的自主探究，让学生有效掌握了本节内容。

综上所述，在新课改的推动下，初中数学的教学方法需要不断改进与完善。所以，在初中数学的教学中，教师要根据教学实践，制定合理的教学方案，将学生作为课堂主体，不断探究多元化的教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，进而促进课堂效率的有效提升。

参考文献：

[1]曾宁.初中数学有效教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（17）：58-59.

[2]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016（5）：114-115.