基于核心素养培养的课堂深度学习研究

朱永华

摘 要：实现核心素养教学是当前初中数学教学的重要内容之一，为此，在初中数学课堂上，教师要注重对学生核心素养的教育，结合当前初中数学教学存在的不足进行分析，研究基于核心素养培养下的初中数学高效课堂的建立。

关键词：核心素养；初中数学；深度学习

关于初中数学的核心素养教学能够充分展现出学生的数学知识技能水平、学习态度以及数学思维水平，为此加强学生的核心素养教学非常重要，初中数学教学应当重视核心素养教学在数学课堂中的开展。

一、核心素养下初中数学教学存在的不足

1.缺乏对教学目标的整体把握

在核心素养培养目标下，当前初中数学教学存在一些不足，首先，缺乏对教学目标的整体把握，许多教师对于初中数学教学过程中所承载的数学知识、数学能力以及情感目标把握都不够准确，导致无法充分发挥教学目标在教学中的指导作用。比如，許多教师过于重视对学生知识能力的培养，忽略了对学生数学情感的培养。

2.存在重形式轻内容的现象

在初中数学教学课堂上，存在着重形式轻内容的教学现象，使得许多教学活动都偏离了教学目标，导致师生之间的交流重心偏离，无法有效提高学生的数学学习效果。

3.缺乏对数学核心知识的挖掘

初中数学教师在教学过程中缺乏对数学核心知识的挖掘，导致学生无法从散点化的学习转向核心化的学习，导致学生对于数学知识的理解流于表面，缺乏深入的研究，无法充分挖掘数学的教学价值。

4.缺乏对学生数学知识架构建立的指导

在初中数学课堂上，教师缺乏对学生数学知识架构建立的指导，导致学生无法在已学知识和新知识之间进行有效切换，不利于提高学生对于数学知识的应用能力。

5.缺乏针对性的教学评价

目前初中数学的教学评价方式以及内容都过于单一和随意，导致教学评价的作用不大，无法发挥教学评价的鼓励作用，导致学生的学习积极性不高，无法构建高效的数学课堂。

二、基于核心素养培养的初中数学课堂深度学习的教学策略

1.加强对初中数学内容整体性的把握

核心素养培养要求下，提高初中数学教学效率首先就要加强对教学内容整体性的把握，初中数学教学内容所概括的内容非常多，比如涉及代数、几何、概率等方面的知识点，而且对学生的逻辑思维要求比较高。为此，在开展初中数学教学时，教师要加强对所有知识点之间逻辑关系的把握，理清各个知识点之间的关系，然后再引导学生完善数学知识结构。比如在开展函数教学时，教师就要全面掌握好一次函数、二次函数以及反比例函数知识点的把握，加强对对学生开展各个函数的概念、之间关系的教学，引导学生构建完善的函数知识架构。在引导学生把握学习重点时，教师可以通过提问问题的方式提高学生对于数学知识的思考，比如在学习完函数和方程式后，教师可提出这样的问题：一次函数和一元一次方程之间存在的差异。当学生在分析回答这个问题时，就会加深自己对于一次函数以及一元一次方程的理解，提高自己的数学水平。

2.优化当前的教学设计

核心素养培养背景下，提高学生的数学水平，加强优化当前的初中数学教学设计非常重要，教师要结合教学内容来设计教学重点，结合不同的知识取向来对当前的教学设计进行优化。比如，从文化取向上，教师可以通过挖掘生活中常见的数学例子来进行数学知识点的说明，提高学生对于数学的学习兴趣。比如在进行勾股定理讲解时，教师则可以借助古代的“结绳记事”故事来开展导入教学，提高学生对于勾股定理的理解。

3.加强对探究式教学方式的运用

为了更好地构建高效的初中数学课堂，加强学生的全面发展，加强探究式教学方式在初中数学中的运用非常重要。首先，教师可以进行问题情境的创设，将教学内容和情境相结合，让学生在情境感受中学习数学知识，例如教师可以创设实际生活中的情景，加强数学知识和实际生活之间的结合，不断提高学生对于数学知识的运用能力。其次，在进行数学教学设计要进行有梯度的设计，所开展的探究式教学活动的难度、复杂程度都要从小到大，层层深入，逐渐提高学生对于数学知识的把握水平。最后，要加强数学教学和信息技术的结合，加强信息技术在探究式教学中的运用，比如教师可以借助多媒体技术来播放教学课件，让学生更加直观地认识到几何图形的变化，提高学生对于数学知识的理解水平。

4.加强对应用式教学方式的运用

提高学生对于数学知识的运用是当前数学核心素养的要求之一，为此，初中数学教师要注重对应用式教学方式的运用，加强对数学能力的培养。首先，教师要注重提高学生的数学知识应用意识，在课堂上不仅要注重对学生数学知识的讲解，更要通过问题的设计提问来提高学生对于数学知识的应用能力。其次，教师要加强对数学实验的设计，数学实验是初中数学的重要教学手段之一，通过实验教学，让学生更加直接地认识到数学知识点，提高学生的理解和记忆能力，比如在进行三角形内心、外心以及重心学习时，可以通过折叠三角形来进行学习，提高学生对于三角形知识点的认知。

总的来说，要提高初中数学的核心素养教学，全面提高学生的综合素质，教师就要充分认识到学生的主体地位，结合学生的实际情况制订更具针对性的教学策略，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]张海艳.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].中学生数理化（教与学），2018（9）：78.

[2]李萍.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊，2018（84）：81.