思维能力在高中数学教学中的培养探析

李佳惠

摘 要：针对高中数学教学中学生思维能力的培养问题，在简要分析培养学生思维能力意义的基础上，具体探讨了高中学生数学思维能力的培养策略。

关键词：高中数学；思维能力；意义；培养

素质教育的贯彻落实，推动了高中教育的改革，对高中数学教学提出了更高的要求。思维能力是影响高中学生学习数学的重要因素之一，学生数学思维能力的强弱，直接影响着学生对数学知识的理解和掌握，关系着高中数学教学的效率。鉴于此，为实现对高中学生综合能力的更好培养，通过对高中数学课堂进行优化设计，改善课堂氛围，借助新颖的教学手段，调动学生学习数学的积极性，培养学生的数学思维，有利于提升学生的数学学习水平，对学生的未来发展具有重要影响。

一、培养高中学生思维能力的意义

相较于小学、初中等学习阶段的数学而言，高中数学所涉及的知识更加广泛、深入，理解难度更大，对学生逻辑思维、创造性思维等思维能力也提出了更高的要求。素质教育背景下，高中数学教师在重视数学知识教授的基础上，也应重视对学生逻辑思维能力、运算能力、空间想象力、抽象思维能力等基本数学素养和能力的培养，帮助学生更全面、更准确地理解和掌握所学的数学知识，这不仅有助于提升高中数学教学的质量和效率，对全面培养学生的综合能力和素质也具有重要意义。

在高中数学教学中，通过培养学生的思维能力，可以让学生更好地完善自我，全面提高学生的抽象思维、创新思维等综合能力和素质，对学生学习更高难度的数学知识很有帮助。同时，为实现对学生思维能力的培养，数学教师也会根据教育发展和实际教学需求，创新教学方法，改变传统的数学教学手段，利用更高效、更具吸引力的措施开展数学教学工作，激起学生学习数学的热情，以便实现对高中学生思维能力、学习能力等综合能力和素质的全面培养，为学生学习更深层次的数学知识奠定坚实的基础。

二、高中生数学思维能力的培养策略

1.拓展学生思考问题的角度

数学具有逻辑性、抽象性等特征，而在高中数学教学中，高中生所具备的逻辑思维能力、空间想象能力，决定着学习数学的效果，也关系着学生思考问题的能力和角度。传统教育背景下，由于教学方法较为单一，教学理念相对落后，导致高中数学教学较为呆板，缺乏创新，学生逻辑思维能力、空间想象力的培养不受重视，学生思考、分析数学问题的角度比较常规、单一，局限性较强，不利于学生更快、更准确地解决数学问题。素质教育的贯彻落实对高中数学教学提出了更高的要求。基于素质教育对高中数学教学提出的更高要求，为实现对学生思维能力的更好培养，数学教师应根据实际教学要求，结合对高中学生学习特点等各方面的考虑，创新教学方法和手段，逐步完善教学内容，对数学学习和数学问题的相关技巧进行讲授，探索数学问题的非常规解法，改变学生单一的思维模式，结合高难度数学问题的分析和讲解，引导学生从多个角度对数学问题进行思考、分析，进而独立解决数学问题，拓宽学生的思维广度，以便确保学生能够真正理解和掌握所学的数学知识。

2.培养学生的创造性思维

在高中数学教学中，数学教师根据实际教学需求，可将数学教学与生活实际相结合，培养学生的自主学习能力，引导学生从多个角度思考数学问题，探索数学题目的规律，在思考过程中探寻解题思路，激起学生学习数学的热情，理解数学知識，掌握数学学习技巧，拓展学生思考数学问题的角度，培养学生的创造性思维，增强学生的数学学习能力，夯实数学基础，以便为更深层次数学知识的教学提供保障。鉴于此，数学教师在对具体的数学问题进行分析时，可将学生分成若干水平相近的学习小组，鼓励各小组在内部对数学问题进行积极讨论，分析数学问题的可用条件，探讨解题思路，采用教师点评、学生互评、自评等方式对各小组的解题思路和方法进行评价，对提出的解题思路可行性高的学习小组予以表扬，鼓励学生大胆拓展思维，积极运用所学的数学知识讨论数学问题，全面培养学生的创造性思维、抽象思维等能力，以便为学生学习更高难度的数学知识奠定基础。

3.优化课堂教学

由于传统高中数学教学所使用的教学方法较为单一，教学理念较为落后，导致高中数学课堂的学习氛围有待改善，学生对数学学习缺乏兴趣，不利于培养学生的思维能力。鉴于此，为了更好地开展高中数学课堂教学，并实现对学生思维能力的更好培养，数学教师应根据数学学科的特点及实际教学情况，结合素质教育的相关要求，在革新教学观念、创新教学方法的基础上，对数学课堂进行优化设计，尊重学生的主体地位，激发学生的数学学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围，增强数学课堂教学的趣味性，促使学生能够积极、主动地参与数学课堂教学活动，以便达到培养学生思维能力的目的，推进高中数学教学的改革，确保高中数学课堂教学的质量能够得到提升。

思维能力的高低决定着数学学习能力的强弱，而这也体现出学生思维能力培养的重要性。因此，在高中数学教学中，为确保学生的思维能力能够得到更好地培养，数学教师应创新教学方法，革新教学观念，优化教学课堂，将数学知识讲解与实际相联系，拓展学生思考问题的角度，消除学生思维定势的障碍，以便实现对学生综合能力和素质的全面培养，促进学生的自我完善。

参考文献：

[1]钟泽华.高中数学教学中对学生创新思维的培养[J].高考，2017（8）.

[2]李靖.高中数学概率统计教学中对学生随机性数学思维的培养[J].新课程，2014（3）.