如何提高高中体育课堂有效性初探

赵亮

摘 要：在学习任务繁重的高中阶段，体育课更是具有其不可替代的价值。如何开展有效的高中体育教学是所要探讨的主要论题。

关键词：高中体育；有效课堂；有效性；策略

在学业繁重的高中阶段，体育课更是担负着平衡学习与锻炼，引导学生在学习之余不忘强身健体的重要责任。身体是革命的本钱，强健的身体素质是打好高考这场攻坚战的基础，有效的高中体育课堂可以在有限的体育课上教给学生更多的知识，培养体育素养，课上课下都能够以专业的技巧、合理的训练来锻炼身体，这才是体育课的宗旨所在。

一、高中体育课堂低效的原因

1.学生、教师、家长普遍缺乏重视度

在高中阶段，最重要的任务是学习，这是每一个高中生自升入高中以后就被家长和老师所耳提面命的，久而久之，学生除学习以外的其他事就成了不务正业，高考科目之外的其他科目都成了闲课。在这样的环境下，体育课很容易被学生和教师所忽略，轻则不认真对待体育课，重则将体育课当作自习课或者换作其他文化课来上。对体育课的重视度不够是高中体育课堂有效构建的第一拦路虎。只有重视才有提高，只有真正认识到高中体育这门课程的重要之处，从学生到教师，从家长到社会，都充分认识到这一点，他们才能积极配合，转变传统的考试第一的观念，这是构建有效高中体育课堂的第一步。

2.课堂教学模式化，缺乏趣味性

体育课是一项需要全员参与的主体性课堂，学生的主观能动性是非常重要的，如果学生不积极主动参与进来，那么有效课堂的构建只能是一句空话。学生的积极性需要课堂的趣味性来调动。传统的高中体育课堂模式很固化，课前热身大多是跑步或者枯燥的体操，热身后老师教新的知识，通常采用示范法或者语言描述法，之后就是反反复复地练习，如果有剩余时间就自由活动。自由活动时间，有的学生在活动，有的就休息或者去自习了，这无疑是对宝贵的体育课堂时间的浪费，与构建有效课堂的宗旨是背道而驰的。要构建有效的高中体育课堂，首先要保证所有的学生积极主动地参与到体育课堂中来，这就要求教师建设多样化的体育课堂，打破固有模式，多创新，增强课堂的趣味性，激发学生的主观能动性。

3.教学器材单一，教学设施落后

教学器材单一是学生不愿积极参与到体育课堂的另一个原因，大多数体育课所配备的教学器材不外乎各种球类，都是平时教学需要用到的，单一的教学器材使体育课缺乏趣味性，不能进行多样化教学和多样化活动，这是造成课堂教学低效的另一个原因。

二、如何构建有效的高中体育课堂

1.重视高中体育，转变教育观念

只有认识到体育课的重要性，才能激发学生内在的学习动力，学生才能共同参与到构建有效课堂中去。在这方面可以采取的措施是学校宣傳，即由学校出面树立对高中体育的重视度，组织体能测试，让学生和家长认识到强身健体的重要性。

2.建立多元化、趣味性的体育课堂

打破原有的固化课堂模式，创建多元化、趣味性的高中体育课堂将是把学生吸引到课堂中来的关键一招。比如，教师在教授短跑时的起跑动作时往往会在进行基本的动作要点讲述之后就让学生反反复复进行枯燥乏味的练习，这些机械化的练习会使学生感到枯燥乏味，久而久之，使学生对跑步练习感到厌烦，学习效率也很低。对于这种现状，教师可以通过教学方式的创新加以解决。在教学方式上，教师可以发挥学生的主体性作用，组织小组合作的方式让每个学生都参与到学习中去，在小组学习的氛围下，组员之间可以相互学习、相互监督、共同进步。另外，利用学生的好胜心理，采取组织接力赛等竞赛形式，给学生增加进步的压力与动力。通过这种课堂教学方式的创新，可以调动学生的积极性、参与度，这是创建有效课堂的重要举措。

3.丰富教学器材，巧用多媒体设备

上文中提到教学器材单一使课堂缺乏趣味性，所以，为了创建有效的体育课堂，应该尽量丰富教学器材，除了常用的球类之外，要多准备诸如跳绳、毽子、沙包之类的教学器材，虽然高中生已经不是小学生了，但是这些器材可以用在做游戏当中增加趣味性。另外，教学器材的数量一定要够，不能出现有的学生有，有的学生没有的情况。

多媒体技术在课堂上的应用越来越广泛，但是在体育课堂上的应用依然有待于推广。其实，将多媒体技术应用于高中体育教学中去，同样可以促进教学效率和教学质量的提高。首先，多媒体具有强大的表现力，通过多媒体观看体育比赛可以增加学生对体育课堂的兴趣；其次，对于一些难度比较大的动作，教师的示范和讲解很难使学生有直观的认识，这时候，通过多媒体演示可以加深学生的认知，对教学有很大的帮助。

总之，要想构建有效的高中体育课堂，教师应努力突破传统教学模式和教学理念的桎梏，不断创新教学方式、教学方法，建立多元化、趣味性的体育课堂，在调动学生积极主动参与体育活动的同时促使其全面健康发展。

参考文献：

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