提高学生空间思维能力 提高地理教学有效性

孙守武

摘 要：在地理教学中，空间思维是学生学习地理、学好地理不可忽视的一种能力，是指学生在地理学习中能够从空间的、立体的角度分析地理图形与地理现象，从而做到真正地理解某一地理知识点和现象。从分析空间思维的含义以及培养学生空间思维的有效措施两方面来提高高中地理教学的有效性。

关键词：地理教学；空间思维；措施

《普通高中地理课程标准》指出：地理学科性质，不仅具有综合性，也具有地域性。其学科内容就是要研究地理事物的空间分布和空间结构，而且还要明确认识到地理事物的空间差异与联系，分析揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。因此，提高学生的空间思维能力在地理教学中显得尤为重要。

一、空间思维能力的含义

空间思维能力，简而言之，是人们通过想象在自己的头脑中对某种事物进行空间方位和范围上的定位，是一种高级的思维想象能力。高中地理学科本身就是对空间事物属性的介绍，教师只有在教学中采取适當的教学方法与措施来提高学生的空间思维能力，才有助于激发学生学习地理的兴趣与积极性，提高地理教学的效率。

一般来说，提高空间思维能力一般要注意以下几方面：一是人们自身对于事物的认定，由于人们对事物事先已经有所了解，所以已经具有一定的空间概念，在此基础上采取适当方法进行提高，相对比较容易；另一个就是事物本身的空间特征，事物越抽象，人们理解和掌握起来就相对比较困难。人们的空间思维能力，既受到先天因素的制约，也与后天长期的训练和培养有关，为此，作为高中地理教师，就要采取适当的教学方法来提高学生的空间思维能力。

二、高中地理教学过程中培养学生空间思维能力的有效措施

（一）让学生扎实掌握基础知识，灵活运用，提高空间事物分析能力

在地理教学中，学生要分析地理空间事物、地理空间环境的性质与其他地理环境的关系等问题，这些都需要建立在夯实的地理基础知识体系上。在分析空间事物时，首先能够明确地理名词的含义，把握准确的地理信息，从而提高分析空间事物的能力，为培养及提高学生的空间思维能力奠定基础。比如，人教版必修一第一章节《行星地球》，学习这一章节的难点就在于理解地球在宇宙中的位置、其他行星（太阳）与地球的关系、地球自身的运动等知识点。要掌握这些重点、难点，理解宇宙中行星之间的关系，地球在宇宙中的空间关系，就必须让学生扎实掌握基础知识，理解各种地理名词，掌握天体系统的层次关系等基础知识，如这样才能使学生慢慢理解地球是什么、地球在宇宙中的位置等信息，自我分析能力就会大大提升，从而也大大促进了地理教学的有效性。

（二）多媒体教学手段，辅助教学，帮助学生建立空间思维

科技的迅速发展，为教育事业的发展提供了越来越先进的教学手段，为教师开展教学提供了越来越多的现代化教学手段，使教学的硬件设备得到了极大的保证，也大大提高了教学效率。地理学科在教学中，会涉及大量的地理图形、各种空间关系等，有时候老师单纯地通过语言传输教学信息，学生很难理解与掌握。多媒体的使用，帮助老师解决了这些问题，使教师在教学过程中，借助多媒体教学手段，能够更好地展示教学材料与教学信息，让学生通过直观的音频播放，更高效地理解地理知识，极大地培养了学生的空间思维能力。例如，人教版必修一第四单元《地表形态的塑造》，这一单元主要讲解的是不同的地形地貌的形成过程，单纯地看地理图册和教师语言的讲述，学生理解起来比较困难，教师可以充分利用多媒体网络技术，通过3D技术使这些知识点能够清晰、直观地展现到学生面前，让学生更好地理解和掌握。教师在给学生讲解南极地形地貌时，就可以播放一些南极洲的视频，通过逼真的视频来培养学生的空间思维能力，开阔学生的眼界。

（三）开展实践活动，开阔眼界，提高空间思维能力

理论来源于实践，加强理论与实践的有机结合更加有利于提高学生的空间思维能力，例如，高中地理教师讲解“气候”这一内容时，可以开展探究活动，通过小组合作，让学生自己动手搜索相关内容的图片或视频资料，然后结合地理知识点，分析某种气候形成的原因与这种气候对地理环境的影响等。学生通过自我实践，积极参与其中，充分调动了学生的主动性，更使学生在自我学习中开阔眼界，空间思维能力得到大大的提升。

综上所述，本文从空间思维能力的含义出发，对高中地理教学过程中空间思维能力培养的措施进行了深入分析，希望高中地理教师通过合理引导，充分利用现代化教学手段、多媒体资源，组织学生进行丰富多彩的实践活动来真正帮助学生提高空间思维能力和课堂教学效率。

参考文献：

[1]陈绍英.高中地理教学中的空间思维培养[J].中学地理教学参考，2017（8）.

[2]田家豪.高中地理学习中学生空间思维能力的提升：以自然地理教学内容为例[J].亚太教育，2016（15）.