APP下载

信息技术高效教学探索

2018-03-07汪瑶

新课程·下旬 2018年1期
关键词:高效教学探索信息技术

汪瑶

摘 要:在教学过程中,感觉现在的课堂教学很难适应现代教学的发展要求,与学生的需求存在很强的不匹配性。例如,针对临夏回民中学开展相应的调查工作,信息技术课受到了大多数学生的一致认可,对其都能保持良好的积极性。然而由于传统教学方式与内容,给学生的积极性造成很大影响,以致于很难达到理想的教学效果。针对这一问题,认为造成如此局面的罪魁祸首,与学生的计算机知识水平存在非常密切的联系,因对信息技术知识的掌握程度存在很大差异,以致于实际教学中的内容设置很难达到整齐划一,满足各个学生的需要。多数学生普遍对计算机操作感兴趣,然而由于过多的理论讲解,使得学生的积极性大打折扣。而且很多学生不愿意被老师的安排所约束,乐于自己进行相关的学习或进行游戏,给教学效果造成很大影响。为此,尝试进行“信息技术高效教学探索”,以期实现课堂教学质量的全面提高。

关键词:信息技术;高效教学;探索

获得良好的教学效果,必须要以学生的兴趣为出发点,努力提升其主动学习的积极性,使其充分地参与到信息技术教学中,提升教学效率,达到良好的教学效果。那么如何实现这一效果呢?基于此,笔者结合多年的教学实践,采取问卷调查的形式对信息技术高效教学做了以下探索:

一、信息技术高效教学探索研究问卷概况

调查对象:临夏回民中学高一学生。由于临夏回民中学地处城乡交界处,学生来自全州各县市,并且学生文化课成绩参差不齐,对于此次调查研究来说最具代表性。

调查结果:共发放问卷300份,收回有效问卷259份,其中临夏市学生168份,各县学生91份。

(1)电脑普及率城乡差距大。城市学生占67%的家庭有电脑,农村只有26%的家庭有电脑。

(2)高一学生绝大多数都接触过电脑。城市学生98%以上在初中(包括初中)以前接触过电脑,农村学生有93%在初中(包括初中)以前接触过电脑。

(3)对计算机的操作不够熟练。操作熟练的学生占2%,比较熟练的占18%,知道一点的占54%,基本不会的占26%。

(4)对所学信息技术知识的掌握程度不够深。完全掌握信息技术知识的学生只占2%,部分掌握信息技术知识的学生占36%,小部分掌握信息技术知识的学生占54%,还有8%的学生不知道信息技术知识。

(5)在喜欢的上课方式中,“老师有教学目标,但对教学内容不做硬性要求”的占53%,“老师很严格地执行教学任务”的占42%。在老师的具体授课方式中,对边讲边练的模式最容易被学生接受的,占总人数的65%。

二、信息技术教学高效之途径

1.依照学生实际,尽量使设置的教学内容与学生的知识水平保持一致

要想获得理想的教学效果,必须要注重学生的学习兴趣,因此,教学内容的设置上,应当依照学生的知识水平,科学合理地对教学内容进行设置,满足学生的不同需求。因为,学生的计算机知识参差不齐,对信息技术知识的掌握程度存在很大差异,这对其学习兴趣产生了很大的影响。因此,科学合理地对教学内容进行调整,能够大大提升学生的学习积极性,促进其学习兴趣。同时,教学内容的设置上,应当照顾到每一位学生的信息技术知识水平。同时教学内容的设置应当进行难易划分,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

2.积极为学生营造良好的学习氛围,开展合作教学

因临夏回民中学属于典型的城乡结合地带,学生分属于不同的地区,造成学生知识水平存在很大的偏差,给实际教学造成很大影响,在教学过程中,一些学习较好的学生很快就能接受,而相反一些基础知识相对不足的学生,则表现得非常吃力,给教学效益造成很大影响。如何改变这一现象,提高教学效率呢?笔者在对学生进行全面分析的基础上,采用合作教学法取得了很好的效果。将学生进行分组,把学习好的学生分别设置在各个小组中,使他们扮演领头羊的角色,带领各小组进行问题探究,研究解决策略。这样教学氛围变得越来越和谐,不仅使其知识能力得到了进一步提高,而且也带领学困生共同进步,在学习中也提升了合作意识,促进了学生的感情交流,增进了学习效果。

3.对教学任务进行科学设置,采用任务驱动型教学方法

为使教学效果得到更好的提升,必须要对教材进行认真研究,在此基础上,对教学任务进行巧妙的设计,设置的各个任务中必须要囊括本节课程的所有知识点,然后将其进行细细分解。给学生布置任务,使其在问题的引领下,不断进行探索与研究。提高其学习主动性。在此过程中老师一定要发挥好指导作用,给予学生适当的引导,带领学生逐层分解,细细琢磨,由浅入深地进行学习,使学生全面掌握信息技术课程的知识要点。在提升教学效果的同时,达到理想的教学目标。

4.采用生活化的教学方法,释放学生自我

生活化教学是提升信息技术教学的重要手段,为此应当依照学生生活实际,将其主体地位进行充分发挥,释放学生自我。在此过程中,老师必须要将其领路人的角色给充分体现出来,引导学生积极大胆地进行探索研究。

总之,为使学生获得更高的发展,老师必须要站在学生实际的基础上,运用科学有效的综合教学方法,提升教学效果,同时还应当不断提升自己的综合素质,努力进行业务学习,在探索中不断前进,才能达到理想的教学效果,满足现代信息技术教学要求,提升教学质量。

参考文献:

[1]王静,李葆萍.信息技术与学科教学整合的课堂教学评价指标体系的建立[J].中国电化教育,2014(8).

[2]鄭旭东,张振亭.信息技术教育与学生主体性的实现[J].电化教育研究,2015(6).

猜你喜欢

高效教学探索信息技术
新一代信息技术征稿启示
新一代信息技术征稿启示
新一代信息技术征稿启示
信息技术在幼儿教育中的有效应用
科学施教,让初中音乐教学显实效
如何实现小学语文课堂教学的“高效”
关于小学语文高效教学方法的研究
社会转型期行政权控制的路径探索
房地产项目策划课程案例教学探索与实施
“创新人才培养模式”下的实验教学改革探索