浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用

朱为静

摘 要：随着时代的发展和进步，社会各界对于小学体育教学也越来越重视，由于小学阶段的学生都活泼好动，好奇心强，所以老师可以利用好学生的特点，采用情境教学的方式进行小学体育教学，这样更有利于促进学生的身心健康发展。

关键词：小学体育；情境教学；运用

处于小学阶段的学生有着活泼好动，容易开小差，容易兴奋但也容易疲劳的特点，小学体育老师需要抓住学生的特点，有针对性地进行教学，利用好情境教学的方式，就能有效地激发起小学生对于小学体育学习的兴趣和热情。小学体育老师要秉承一切以学生为主，一切以学生为本的教学理念，调动起学生对于小学体育学习的兴趣和积极性，才能够使小学体育的教学质量和教学效率大大提高。而且小学阶段的学生想象力非常丰富，很适合情境教学，情境教学其实就是用形象的事物或者一些学生感兴趣的故事或者情境，让学生能够参与到这个情境中去，使学生能够在乐中学，这样不但有利于提高小学体育教学的效率和质量，更有利于学生智力的开发，让学生的身体素质和智力素质都有所提高。

一、小学体育教学的现状

有不少的家长和学校都对体育课不够重视，认为体育课相对于文化课来说并不重要，有的家长甚至认为体育课会耽误学生的文化学习时间。还有的学校会拿体育课来分配给文化课进行补充教学，或者用体育课来给学生进行自习，有部分的文化课老师把体育课视为可有可无的科目，从而导致学生的身体素质得不到良好的锻炼。而且小学体育教学的模式和内容都很单一，无法激发学生对体育学习的兴趣和热情。体育老师一般都较为严肃，所以学生对于体育老师总是怀着敬畏之情，这样也很容易让学生产生对体育学习的厌恶心理。随着教育的不断深化改革，小学体育新课程必须改变传统的教学模式，在新课程背景下的小学体育教学会更受家长和学校的重视，更加注重的是老师与学生相互交流，小学体育课堂教学变得动态。

二、小学体育情境教学策略

1.故事情境教学

对于小学阶段的学生来说，故事情境教学的方法能够有效激发起学生的学习兴趣和热情。例如，在进行短跑训练的课程时，老师利用《龟兔赛跑》的故事来引入教学，让一个故事贯穿于体育课的教学中。故事情境能够让小学生集中注意力听老师讲课，学生对短跑的技巧掌握得更快更好。这样能够一改传统体育教学课堂的沉闷氛围，让小学体育教学课堂也能变得生动精彩。在进行立定跳远的教学中，老师可以设计青蛙跳的故事，在地上放置一张荷叶的图画，让学生学习小青蛙的样子，跳到荷叶图画上，这样学生能够在充满趣味性的环境中完成体育课程的学习。

2.联系生活创设教学情境

其实体育离我们并不遥远，生活中随处可见，老师可以将要学习的体育课程内容与我们生活相结合，这样学生学习起来更轻松更乐意。例如，在进行走和跑的教学时，老师可以创设出红绿灯的交通情境，让学生根据指挥进行走和跑，这样学生能够亲自进行体验，提高学习的效率。在教学的同时，还可以让学生唱关于交通安全的儿歌，这样不但灌输了交通知识，还让学生在玩耍中完成了体育学习的任务，可谓是一举两得。这样与生活息息相关的教学情境还有很多，老师可以巧妙地进行利用，从而使小学体育教学能够打破传统教学的局限和束缚，让学生对体育的学习更有兴趣和充满期待。

3.创设问题情境让学生在思考中进行体育学习

对于现代的小学生来说，老师不但要传授基本的知识给他们，还需要培养学生的综合能力，让学生学会发现问题和解决问题。老师可以创设问题情境，让学生在思考中进行体育学习。例如，在进行后滚翻成跪撑的教学时，老师可以先让学生思考一个问题，足球和木块哪个滚得远，为什么？学生在进行思考后定会争先恐后地进行抢答，老师可以在听完学生的回答后最后進行总结，然后再让学生通过对问题的理解完成体育任务，大家都把自己想象成足球，然后完美地完成体育学习任务。这样一来，学生能够通过自己的思考和想象，对体育学习的内容进行理解和完成，有利于学生创造力和想象力的培养，更适合小学体育教学，有利于小学体育课堂教学效率和教学质量的提高。

总而言之，情境教学的方法有利于激发学生对体育学习的兴趣和热情，无论是故事情境的设置，还是联系生活的教学情境设置，抑或是创设问题情境进行教学，都能够有效激发学生的学习兴趣和体育学习积极性，让学生对体育课充满期待。而且情境教学不仅仅是体育课程的教学，更重要的是能够在体育教学的过程中，促进小学生的个性发展，促进学生对体育学习的积极性和主动性，还能提高学生的创新能力和想象力，更适合现代小学体育教学。

参考文献：

[1]林全.小学体育课堂教学中情景教学模式的设计与尝试[J].少年体育训练，2011.

[2]方炳道.体育游戏教学：小学体育课的新实践[J].浙江教育科学，2010.

编辑 赵飞飞