生本教育理念下小学语文阅读教学研究

王芬

摘 要：随着生本理念的提出，国家更加重视生本理念与学科教学的有效结合，所以教师应该不断完善生本理念在小学语文阅读教学中的应用。根据学生的发展特点就在生本理念下完善小学语文阅读教学提出了有关策略，希望对教师提高学生阅读水平能有所帮助。

關键词：生本理念；小学语文；阅读教学

一、从实际生活出发确立教学目标

良好的教学目标能够帮助学生有效地掌握教师上课的内容的方向，所以教师应该根据生本教育的理念从实际生活出发确立教学的目标，同时应该考虑到学生的实际情况，在确立教学目标时应该突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中能够联系实际生活，进而使学生能够将自己的生活经验运用到小学语文的学习中，提高学习效率。教师从实际生活出发确立教学目标不仅体现在教师对学生阅读内容的完善方面，还体现在教师通过挖掘阅读文本与实际生活的联系帮助学生进一步了解文本中提到的内容。例如，在教学《草原》的时候，虽然教师将草原的有关图片呈现在学生面前，但是如果不能将阅读内容与实际生活结合起来还是不能理解作者在文中提到的“一碧千里”和“到处翠色欲流”，教师可以先让学生回想一下站在海边时的情景，从而帮助学生了解草原的一望无际。教师通过联系实际生活的方式帮助学生了解阅读文本的有关内容，使学生能够在阅读的过程中加深对文本内容的理解。

二、根据学生的具体情况完善教学内容

在阅读学习的过程中经常会出现教师的阅读教学内容不适应学生的发展水平，针对这种情况，教师应该积极根据学生的具体情况完善教师的阅读教学内容，使学生能够积极融入教师的阅读教学中。教师根据学生的具体情况完善教学内容不仅能够丰富小学语文阅读教学的内容，还能突出学生的主体地位，让学生能够积极融入教师的阅读教学中，从而提高教师阅读教学的有效性。例如，在教学《泊船瓜洲》时，先让学生对全文进行阅读，然后针对文章内容提出疑问，学生对《泊船瓜洲》这首诗进行仔细的阅读，有的学生提出“‘绿字本身是个表示颜色的名词，为什么在这里被当成了动词”，还有的学生提出“作者在前一句中提到钟山只隔数重山，为什么在最后一句又会发出明月何时照我还的感慨”，教师在听完学生的提问之后了解到学生在对词语的特殊使用和作者表达思想感情方面不太理解。针对这样的现象，教师及时完善教学内容，首先向学生介绍绿字的特殊使用：“虽然‘绿字本身是一个名词，但是这里作者用‘绿字生动形象地表现了春风吹过后产生的奇妙的景象，所以同学们可以通过这个‘绿字感受到春天到来后一片生机勃勃的景象。”然后教师对第二个问题进行阐述：“作者把重峦叠嶂的阻隔说成是钟山只隔数重山，这不仅体现作者对钟山的依恋，还体现了作者阔达的胸怀。”教师在解决学生的问题之后又找出王安石的其他作品，通过对比阅读提高学生对王安石作品表现的思想感情的理解能力。教师在教学的过程中通过让学生对文本进行阅读并提问的方式找出学生在阅读过程中出现的问题，进而根据学生的具体情况完善阅读教学内容，从而提高学生的阅读水平。

三、创新教学模式

学生在学习的过程中经常会出现由于教师的教学模式过于陈旧而不能积极融入教师开展的教学活动当中的问题，针对这样的情况，教师应该根据生本教育的理念不断创新教学方法，使学生能够积极融入教学活动当中，具体应该从以下几个方面进行：一是教师创新课题的导入方式，传统的阅读教学就是以一个题目或是一个问题就导入教师要讲述的阅读教学内容，所以学生在开始的时候就对阅读教学失去了兴趣。针对这样的情况，教师应该积极利用多媒体设备，在上课之前制作与阅读教学内容相关的视频或是图片，然后在上课的时候利用多媒体设备进行播放，这样不仅能够在上课之前就充分调动学生的学习兴趣，进而能够有效地参与到教师的教学活动当中，还能够通过观看有关的视频或图片对教师要开展的阅读教学内容产生初步的印象，从而提高学生的学习效率；二是教师应该创新教学的方式，转变传统的以教师讲述为主的教学模式，增加学生发言的机会，让学生能够参与到教学活动当中，从而提高教师的教学质量。在教学《地震中的父与子》时，教师组织学生对文本中父亲的行为进行讨论，学生进行激烈的讨论在发言的过程中，有的学生认为“父亲的行为是疯狂的”，有的学生认为“父亲的行为是伟大的，他通过自己的努力将儿子从废墟中解救出来”，还有的学生认为“父亲的行为是伟大的不仅体现在他把自己的孩子救出来了，他还把别的孩子也从废墟中解救出来，避免了其他家庭因为失去孩子而造成的精神方面的打击”，学生通过对文本内容的探讨加深了对有关知识的理解，从而提高自身的阅读水平。

教师通过从实际生活出发确立教学目标、根据学生的具体情况完善教学内容、创新教学模式的方式完善小学语文阅读教学内容，进而提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1]张召旭.小学语文高段阅读教学的方法策略探究[J].新课程学习（下旬），2014（4）.

[2]刘晓波.浅谈对小学语文低段阅读教学的几点看法[J].小作家选刊，2015（24）.

编辑 高 琼