农村小学后进生教育对策

刘焕勤

摘 要：对农村小学后进生教育对策进行了探究，后进生的形成原因多种多样，教师要了解这些原因，采取针对性的措施。在教学中应该做到加强与学生的沟通；发现发挥学生的优点；加强在学习方面的指导；进行家校合作。

关键词：农村小学；后进生；教育对策

后进生是指在班级中成绩差、纪律差的学生，对后进生的转化教育是很多教师面临的难题，影响着教育质量的提高。新课程标准要求促进每一个学生的全面发展，因此，教师不能放弃后进生，而是要加强与其沟通，了解其后进原因，采取多种措施对其进行教育转化。

一、农村小学后进生的形成原因

农村小学后进生的形成原因可以归结为社会、家庭、教师、学生自身这几个原因。小学生的思想观念还不健全，容易受社会不良风气和精神污染的毒害，养成恶习，甚至走向犯罪道路。农村部分家长的素质不高，对孩子的教育或过于严苛，或过于溺爱。有的教师不能公平对待学生，关爱优等生而忽视后进生，在教学方法上不考虑学生的差异性一刀切。有的学生心理素质差，对自己的评价方式不当。错误的评价方式使他们对自己失去信心而放任自己落后。

二、加强与学生的沟通

真诚、富有感情的教育才是最能打动人心的力量，教师要让自己的教育被学生接受，就要加强与学生的沟通，与学生培养感情。教师与学生的交流不能局限在课堂上，还应深入学生的生活中，平等地对待学生，与学生做朋友，这样才能拉近师生之间的距离。教师在对学生进行批评教育时应心平气和、真挚坦诚，这样学生才能体会到教师对他的关心和爱护，才能把教师当朋友，敞开心扉，愿意与教师交流，接受教师的批评建议。教师要通过与后进生的沟通，了解分析学生在学习、纪律等方面落后的原因。后进生并不是天生的，他們有的是因为家庭氛围不好，有的是因为知识变得复杂，不愿意学习，有的是受社会不良习惯的影响，导致成绩、纪律不好。教师通过与学生的交流，了解他们的生活经历、思想情感等，针对原因采取对策，促使他们进步。如农村有一些留守儿童，他们的父母不在身边，多由老人抚养长大。老人的溺爱使他们沾染不良的社会习惯，在学校厌学，纪律差。教师可以通过家访和与学生沟通的方式了解他们的实际情况，关爱、鼓励学生，逐渐使后进生转化。

三、发现并发挥学生的优点

教师应该明确后进生并不是一无是处，要努力发现他们身上的闪光点。如有的学生学习成绩不好，却有很好的组织能力、领导能力，教师可以让他们协助管理班级秩序。有的学生调皮捣蛋，却乐于助人，有很多可贵的道德品质，教师可以经常夸奖他们。总的来说，教师要善于发现学生的兴趣、特长、优点，并给他们提供机会和条件，让学生充分发挥自身优势并取得成功。这不仅会使学生获得成就感，增强信心，还会使他们体会到教师的关爱和重视，这会促使他们自觉地教育、提升自己。

四、加强在学习方面的指导

对后进生学习的指导不仅包括补课使其跟上教学进度，更重要的是对其学习兴趣的激发、学习习惯的培养和学习方法的传授。要想激发后进生的学习兴趣，首先要创新丰富的教学方法，增强课堂的趣味性。小学生的年龄特征使其对生动形象、具体直观的事物更感兴趣，在动手实践中获得的知识能掌握得更牢固。因此，教师要重视直观教学和组织实践活动，同时还要设计有趣的问题供学生探讨，充分发挥学生在教学中的主体地位，提高其参与教学的积极性。如，在各科教学中加强对多媒体和直观教具的应用，使课堂知识变得生动直观。在数学课堂中，让学生动手操作获得数学知识，解决数学难题。在语文课堂中通过角色扮演法来使学生深入理解课文。良好的学习习惯有很多，如按时完成作业，按时预习、复习等。在培养后进生这些学习习惯时，可以适当降低要求，循序渐进促进习惯的养成。如布置作业时，给后进生布置较为简单的作业，要求他们能独立完成并保证一定的正确率，在预习、复习时，只有让他们完成基本的学习任务就可以了。后进生完成任务时，教师应该给予表扬和鼓励，并随着后进生的进步，逐渐增加任务的数量和难度，直到后进生彻底完成转化。

五、进行家校合作

父母是孩子的第一任教师，其言传身教对孩子的教育有着重要意义，学校的后进生教育转化工作离不开家庭教育的支持。后进生的自我控制、自我意识、自我教育能力较差，教师只有与家长交流学生在校、在家的情况，才能采取具有针对性的有效措施，把学校教育与家庭教育结合起来，充分发挥各自的优势，形成合力，实现同步教育。

总之，后进生教育转化工作是教师应承担的责任，也关系到社会的稳定发展。后进生的形成原因复杂，教师要认真分析原因，真正关爱学生，把学校教育与家庭教育、社会教育结合起来，采取多种措施对其进行教育。

参考文献：

[1]李水秀.关于做好后进生转化的策略[J].新课程（小学），2015（12）.

[2]王世新.农村小学后进生形成原因及转化对策[J].甘肃教育，2015（17）：39.

编辑 鲁翠红