课堂气氛对初中数学教学的重要作用

张建兰

摘 要：课堂是学生学习的主要途径，和谐融洽的课堂氛围对学生更好地接受知识十分重要。尤其是随着教育改革的不断进行，对课堂的学习氛围也越来越重视。从课堂氛围对学生学习的重要性说起，提出了活跃课堂氛围的措施，旨在提高我国初中数学的教学质量。

关键词：初中数学；重要意义；相关措施

在传统的初中数学课堂上，教师是课堂的主人，学生只能通过单一的听讲方式进行学习。这样枯燥的课堂氛围只能使得学生逐渐失去学习的兴趣，对提高学生的学习没有什么益处。随着新课改的进行，倡导发挥学生主体性的作用，活跃课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在一个活跃的氛围中获得知识。尤其是初中阶段，学生的年龄普遍较小，自制力相对比较差，如果教师不能激发学生的兴趣，学生很容易思想开小差，因此活跃的课堂氛围尤为重要。

一、创建合适的情境——激发学生兴趣的必要措施

课堂的气氛对学生的学习积极性具有重要的作用，初中的数学知识点相对来说提升了难度，内容抽象，涉及方程、函数、不等式以及数列等多个方面的知识点，对于大多数初中阶段的学生来说理解起来还是有一定难度的。因此，提高课堂效率就十分重要，加之初中阶段的孩子身心发展还不够完全成熟，主观意识比较

强。如果教师采用一種比较生动有趣的授课方式进行就很容易抓住学生的兴趣。这就要求教师在授课时注意建立能够吸引学生兴趣的情境，引导学生能够在情境中学习。

例如，在进行“圆柱体体积”的学习时，教师可以首先为学生创建一个思考的情景，例如提问学生如何设计一个圆柱体，用料最少但是能存放最多的东西。由于现实生活中圆柱体存放东西的使用率比较高，但是学生往往会忽视为什么使用圆柱体存放东

西，教师通过这个问题，赋予了知识点实用性，学生的学习积极性也被调动起来，有了探索的欲望学生在学习的过程中会更加有目的性。因此，通过创建合理的情景激发学生的兴趣在实际教学中是很有效果的。

二、鼓励学生提出疑问——拓展学生思维的必要措施

课堂不仅是教师施教的平台，更是学生接受知识的场所。在活跃的氛围中有助于师生之间平等沟通，使教师与学生都处于思维活跃与灵感频发的高效学习阶段。如果学生能够针对教师的讲解提出自己的看法以及疑问，说明学生对知识点有了自己独特的理解，教师对学生提出的质疑能够及时回应，一方面不仅增强了师生之间的默契，还能够最大程度地发挥学生的潜能，开拓学生的思维。除此以外，敢于质疑在一定程度上可以提高学生的探究能力，毕竟疑问是学习的源头。因此，保持活跃的课堂氛围，教师就需要鼓励学生敢于提出质疑。

例如，在进行“圆规的使用”学习时，教师在讲解圆规的使用方法之前可以鼓励学生说出自己对圆规的疑问。例如：圆规除了画圆还能画别的图吗？圆规可以测量角的大小吗？学生提出自己想知道的问题，在学习的过程中不断进行探讨，这样在轻松的学习氛围中学生的探索能力也不断得到提高。针对实际操作中遇到的各种问题，教师同样可以鼓励学生提出自己遇到的问题，不断思考、谈论，最终师生共同得出解决的措施。这样，课堂氛围不仅得到了活跃，学生的学习能力也得到了锻炼。

三、创新教学方法——活跃课堂氛围的必要措施

在新的教育理念下，想要活跃课堂氛围，就需要摒弃传统的枯燥的教学方式，大胆地进行创新教学手段的尝试，新颖的教学手段必然可以成为活跃课堂氛围的催化剂。教师可以在不断尝试的过程中探索出最适合的教学方法，

例如，在进行初中数学教学时，教师可以做出一定的创新。教学互换就是一个比较实用的方式。在学习“因式分解”这一数学知识点时，教师可以依据实际情况将全班的学生分成若干小组进行学习。教师可以将本节课的知识总结成若干个题目分发到每一个小组中，让学生针对本组的题目，进行讨论解题，最后由一名代表进行总结性发言。这样不仅能加强师生交流，也能活跃课堂氛围。除此以外，创新性的教学方法还可以采用多媒体教学的方法。多媒体教学方式对解决那些抽象复杂的知识点十分有效。以学习几何图形这一知识的为例，几何图形相对来说比较抽象，学生在想象的过程中难免有些吃力，比如一个三角板围绕其一条直角边旋转一周得出来的是什么图形这一问题，有些学生空间想象能力较差，教师针对这种情况可以利用多媒体技术制作一个简短的动画，通过多媒体手段将这一旋转过程进行展示，学生通过这种生动的表现形式就很容易理解了。游戏的手段也值得推广，在教学环节穿插一些简单的小游戏是活跃课堂氛围的最佳方式，同时也提高了学生对数学实用性的理解。

“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习感兴趣，才能得到较好的学习效果。因此，教师的重点工作之一就是激发学生的学习兴趣，活跃的课堂氛围无疑是提高学生学习兴趣的最佳手段。只有营造出良好的课堂氛围，学生才不至于觉得学习枯燥，因此，无论是创建学习情景或者采用创新的教学手段，都是为了活跃课堂氛围服务，在活跃的氛围中，师生共同参与到学习活动中，才能达到理想的学习效果。

编辑 李博宁