基于多元化智能理论的小学英语绘本阅读教学

郭苑怡

摘 要：我国在不断发展，教育也在不断完善，培养适应时代发展的人才是教育的核心目标。小学教育对一个人的影响是十分关键的，应该引起教育工作者的重视。多元化智能理论在教育中的应用为学生的发展带来了更多的可能性。阐述了基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学。

关键词：多元化智能理论；小学英语；绘本阅读教学

绘本阅读教学是一种新兴的教育方式，主要针对幼儿园学生和小学生，绘本阅读教学由于内容的不断重复和故事性比较强，能够提起学生的阅读兴趣，对于学生的发展也有很大的好处。小学英语绘本阅读能够让小学生感受到学习英语的乐趣，还能够让小学生更加深刻地记忆一些简单的英文词汇，符合对小学生的发展要求。基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学是十分重要的。

一、选择合适的绘本

在小学英语的教学中，绘本阅读教学是一种新兴的教学方式，我国还处于研究阶段，因此要想更好地運用这种教学方式，应该对其进行充分的研究。教师首先要为学生选择合适的绘本，难度过高会打击学生学习的信心，导致学生没有兴趣阅读下去，难度过低会降低学生的学习效率。因此教师在选择英语阅读绘本的时候要根据学生的学习能力选择难度适中的绘本。其次教师还应该充分考虑到学生的理解能力，要由浅入深，先让学生阅读简单易懂的绘本，再慢慢增加难度，对于学生学习能力的提高也有很大的好处。

例如，学生在学习“We Love Animals”这一个单元的时候，可以让学生阅读I Went Walking这个绘本，绘本讲的是一个小男孩在散步，路上遇到了很多的动物，有马、小猪和小狗等，这些小动物在遇到小男孩以后跟着小男孩一起去探险。绘本中有动物的图画和中文以及英文，小学生通过对中文和英文的阅读能够了解绘本中的大概故事。教师选择的这个绘本符合学生学习的能力，在学习“We Love Animals”这一单元的时候需要学生掌握一些有关动物的单词，而I Went Walking中有很多对小动物的描写，“dog，cat，pig，house”这些单词是反复出现在绘本中的，小学生在阅读的时候能够很好地掌握，根据图画小学生能够将每个单词和动物对应起来，对小学生记忆这些单词有很大的辅助作用。因此，选择合适的绘本对小学生的英语学习有很大的影响。

二、培养学生的阅读兴趣

要想让学生更好地掌握绘本中的英语知识，就要激发学生的阅读兴趣，将学生引入学习情境中，死板的氛围不能提起学生的学习兴趣。要想让学生提高阅读兴趣，就要采取一定的方式，例如利用游戏将学生引入阅读情境中，这样能够让学生充分地融入小学英语绘本的阅读中，还有助于老师进入学生的内心世界，了解学生在阅读的时候遇到的困难，从而让学生解决问题，掌握更好的阅读方法，提高阅读质量。学生也会及时将自己不懂的地方向老师请教，及时解决自己在阅读中遇到的问题。学生的天性就是爱玩，教师可以将英语绘本阅读与游戏结合起来，既能够让学生享受到游戏的乐趣，全身心地投入游戏中，还能够让学生学到更多的知识。教师需要创新自己的教学方式，为学生创造一个轻松的学习英语的课堂氛围。轻松的课堂氛围能够拉近教师与学生之间的距离，激发学生阅读的积极性，有利于学生更好地掌握绘本中的内容。要想让课堂氛围活跃起来，首先要改善教师和学生的关系，教师应该试着和学生成为朋友，这样才能够让学生充分地融入学习中，敢于向老师表达自己的看法，说出自己更喜欢读什么类型的英文绘本。

例如，在阅读From Head to toe这个绘本的时候，可以先给学生一些时间让学生对绘本的内容进行充分的理解。然后将学生分为几个小组，每个小组大约五个人到六个人，每个小组要上台表演，表演的内容是绘本中的内容。From Head to toe这个绘本主要讲的是“I am a and I can ”小学生先说自己是什么动物然后说自己会做什么，再做出相应的动作。这样的方式可以让小学生体会到绘本阅读的乐趣，在以后阅读绘本的时候可以更加认真地阅读，游戏的方式还能够让小学生对绘本上的知识掌握得更加扎实。

三、指导阅读方法

在学生阅读绘本的时候教师应该给予正确的指导，这样能够在多元化、智能论理论的基础上培养学生的正确阅读方法，有助于学生学习到更多的知识。教师在指导学生阅读英语绘本的时候应该让学生先阅读书中的英文，在遇到不会的单词时就看一下中文，然后继续阅读英文，在读到重点单词的时候要多读几遍，有助于学生掌握，在阅读的时候要看图，有助于学生加深记忆。当学生看完一遍的时候，已经理解了其中的大概内容，再读一遍就会记忆更加深刻。在学生读到陌生单词的时候还可以用笔写下来反复记忆。这样的阅读方式能够让学生更好地掌握绘本内容。

基于多元化的小学英语绘本阅读教学在很大程度上提高了学生的英语水平，还能够激发学生的学习兴趣，对于学生来说是一种很好的学习方式。

参考文献：

陆芳.小学英文绘本阅读教学研究[D].苏州大学，2015.

编辑 李博宁