小学美术国画创意教学实践与探究

李海燕

摘 要：小学美术在小学教育中占有重要的位置，在倡导素质教育的今天，美术对于提升学生文学素养、审美情操有着重要的帮助，但是随着社会的发展，西方文化也逐渐被人们所接受，使得我国传统文化的发展教育受到了很大限制，因此在小学美术教学中对国画教育实现创意教学也是新课标对现阶段小学美术教学中提出的新的改革。这种创新性的美术教学对提升学生的文化内涵有着重要的意义，在此，将对如何开展小学美术国画创意教学，谈谈一些看法。

关键词：小学美术；国画；创意教学；实践探究

美术新课标的出台很大程度地促进了小学美术课程的创新，国画创意教学不但能够将我国的传统文化进行传承和发展，而且能够有效地促进学生综合能力的提升。在提倡素质教育的今天，美术国画创意教学的实施也正是现階段教育发展的必然趋势，只有这样才能达到新课标的教学要求，真正实现学生综合素质的提升。

一、国画创意教学在小学美术教学中的价值

首先，国画创意教学能够有效地促进美术教学实践多样化。传统的国画内容偏重于山水鱼虫，而且在课堂教学中大都是教师讲、学生听，限制了学生的思维发展。而现阶段的国画教学中，教师可以将教学内容紧密联系生活实际，通过音乐、诗歌、动手操作等方法激发学生的创作兴趣，增加国画教学的趣味性，培养学生的创新意识。其次，国画创意教学能够有效地提升学生的创新能力。创新思维是在学习过程中被慢慢激发且在后天逐渐形成的，因此在国画创意教学中，教师可以利用剪纸艺术、手工作业的形式来激发学生对国画教学的兴趣，进而能够在实践操作中逐渐形成自己的文化艺术创作风格。而且小学生的想象力是天马行空的，能够将没有任何联系的事物组合在一起，而这种独特的原创力也正是我们现阶段美术教学中多需要的创新能力。

二、小学美术教学中国画创意教学的实施策略

（一）利用剪、贴、手工等方法进行国画创意教学实践

传统国画不管是从欣赏角度还是从绘画技法上对于小学生都有着极高的教育价值。在绘画过程中不管是毛笔的选取，还是墨的浓淡都有着很强的技巧性。因此在国画的基础教学中，除了让学生了解国画的表现形式外，还要让学生交流在国画绘制过程中笔墨的运用技巧。然后鼓励学生对国画勇于创新，通过自己对国画的认识和理解，对国画进行创新。

例如，针对《葫芦》这幅画，整幅画是以黑白色调呈现，将葫芦的叶子和藤条用笔墨展示出来，在欣赏完这幅画之后引导学生通过剪、贴等形式进行创新，有的学生用淡黄色的纸剪成葫芦的形状贴在画作的藤条下方，有的学生还突发奇想地用红色绳子绑成蝴蝶结的样子贴在葫芦上，整幅画看上去，在学生进行创新之后变得栩栩如生。

（二）通过转换绘画材料的媒介，培养学生的创新能力

在小学美术教学中，许多绘画技巧以及按部就班的绘画过程相对于小学生来讲，对于他们绘画的思维发展是有很大限制的。小学生的绘画是无拘无束、天马行空的，而且在绘画作品中可以很好地体现出学生的情感表达、绘图思路，明确地表达着自己的所思所想，将孩子的内心世界表达得淋漓尽致。因此，在小学生的绘画教学中不能以承认的标准来对学生进行教学，这样会很大程度地限制学生的创新思维。因此，在美术教学中教师可以利用转变国画的绘画材料媒介，以此激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。

例如，教师可以为学生展示色彩斑斓的国画画作，然后让学生在欣赏了作品之后，能够通过想象，将画作以黑白调水墨画的形式表现出来，而且绘制的过程中，学生可以自由地发挥自己的想象力，进行国画的绘制。

（三）结合古诗词或者歌曲进行情境绘画制作

古话说：“诗中有画，画中有情。”作者完成一首诗歌的创作必定蕴藏了很深的文化底蕴，渗透了自己的情感，将语言美、意境美表达得淋漓尽致，而且诗歌是语文文字的一种表达艺术形式，教师在进行美术教学的时候，就可以引导学生通过对诗歌中的情景进行联想，以此来进行绘画的创作。

以《所见》为例，“牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”诗中将牧童骑黄牛，逮捕知了的场景通过语言表达出来，教师可以引导学生对联想的场景进行绘画的创作，进而培养学生的想象力，激发学生的创造性思维。

总而言之，为了实现素质教育，达到小学美术新课标的教学要求，对小学美术国画教学进行创意教学是很有必要的。因此，教师在实际的教学中要从各方面着手，激发学生的学习兴趣，有效调动学生的积极性，通过国画的创意教学培养学生的创新思维，促使学生的全面发展。

参考文献：

[1]张婷婷.美术教学促进动手能力的培养[J].电影评介，2016（6）.

[2]刘保兰.小学美术教学中动手能力培养策略[J].美术教育研究，2013（10）.

[3]秦霄.千姿百态，不拘一格：改变中小学美术教学“单一化”的策略[J].大众文艺，2014（23）.

编辑 温雪莲