以“三三三”模式在高校开展共青团教育实践活动

王冠蕾 徐文杰

（承德石油高等专科学校学生处，河北承德 067000）

为深入贯彻落实《共青团中央改革方案》，学习贯彻习总书记系列重要讲话精神，高职院校共青团依照“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”的工作格局，始终把握思想政治引领核心任务，坚持立德树人和服务学生成长成才，通过“三三三”模式即“三个层面、三个载体、三项评比”将“一学一做”实践活动落到实处。“三个层面”即在“团总支、学生干部、团员”层面加强青年学习和意识形态阵地建设；“三个载体”即“依托新媒体平台引领青年、依托社团活动吸引青年、依托竞赛活动感召青年”；“三项评比”即“优秀团总支、优秀学生会、优秀团员”评比发挥示范引领作用。以此构建高职院校共青团工作的模块化、系统化和规范化。

1 逐级分层加强意识形态阵地建设

意识形态阵地建设一直是高校团的中心工作。通过团总支、学生干部和团员三个层面逐级分层开展思政教育工作、加强意识形态阵地建设，有利于将马克思主义教育抓紧抓实，有利于将习总书记讲话学深学透，培养造就政治立场坚定、思想道德高尚、文化素质优良的有为青年。

1.1 团总支——组织集中学习，夯实理论基础

高校团委定期组织团总支开展理论学习，详细解读系列纲领性文件，提高团干部思想政治觉悟，加强团情认识与党性修养，并号召团干部把理论学习与团学工作相结合，更好的为青年服务。

1.2 学生干部——开展青年马克思主义培训，提高理论素养

“青马工程”是高校强化学生组织建设、提升团学骨干思政素质、政策理论水平、实践组织能力的重要途径。邀请学工、党群、统战系统理论扎实、经验丰富的老师进行授课培训，能够有效帮助学生干部进一步了解国情省情，提高思想觉悟，坚定永远跟党走特色社会主义道路的理想信念。

1.3 团员——定期开展主题团日、主题教育实践活动

组织大学生系统开展“四进四信”、“与信仰对话”、“我的青春我的梦”、等主题教育实践活动，利于团员思想教育工作的全面展开覆盖，帮助青年在实践中体悟社会主义核心价值观，丰富青年文化生活，促进良好校园育人环境的形成。

2 通过各种载体团结吸引青年

2.1 依托新媒体平台引领青年

“青年之声”、官微官博等新媒体平台是高校丰富青年网络文化生活、开展思想教育工作的有效载体，管理运营和创新升级尤为重要，手段主要包括丰富各类宣传板块、完善成绩查询、实时资讯动态等实用功能，拉动学生工作专家、学生干部入驻平台组建高效有力的运营团队。这样能够真正建立起各级组织的系统化交流平台，将主题宣传内容和思想引导有效对接学生，加强师生联系，实现线上线下同步服务青年，实现新媒体进行思想引导的载体优势。

2.2 依托社团活动吸引青年

社团和社团活动在团的育人工作中发挥着重要的作用，而红色社团是团开展青年政治理论教育工作的有限延伸和扩展，是团积极探索全方位、全过程育人途径的又一重要成果。成立马克思主义研习社、24知行社、法学社、国风社、校情与文化传习社等思想教育类社团能有效利用第二课堂对学生进行“红色”思想引领，巩固共青团思想政治教育的成果；另外，传统体艺文化类社团及活动如“三走”体育健身活动、“传统文化进校园”系列活动的开展，起到兼顾学生兴趣和育人的作用，在校园中能够形成良好的朋辈文化氛围。

2.3 依托竞赛活动感召青年

一年级——开展基础课竞赛活动，提高学生学习兴趣，养成良好学习习惯。

面向大一新生开展数英类趣味学习竞赛活动，能充分发挥第二课堂育人优势，提升学生学习兴趣，帮助养成和固化良好学习习惯。团在开展活动的过程中，应不断完善学习活动模式，寻求数理、英语教师进行指导形成合力，深入班级调研指导，形成以宿舍为单位、全年面向班级开展的活动形式，完善竞赛总结、考核评比环节，实现活动开展的长期化、常态化和优质化，有利于大学生学习、表达、沟通和团队合作能力的提升。

二年级——开展职业技能大赛，培育青年大师、工匠精神。

职业技能大赛所涉及的各类专业领域融进了国内外先进的教育教学理念，既能够巩固学生基础理论知识，又利于学生转变被动学习方式，帮助学生理解专业并学会整合各类社会学习资源，通过技能大赛培训、赛前准备、比赛实施，培养学生动手实践能力，提升专业技能和职业素质[1]。

三年级——组织、参加创新创业大赛，培养团队精神，提升双创能力。

培养大学生创新创业能力对于创新教育理念和复合型人才培养目标的实现具有非常重要的意义[2]。开展大学生双创教育有三方面的途径：创造利于开展创新创业工作的条件，颁布实施诸如《关于加强大学生科技创新活动的实施意见》文件，构建完善大学生创新创业平台、众创空间、成果展示中心和孵化基地，打造精英的创新创业师资队伍，开设创新创业类课程、项目课题等，鼓励各院系发挥专业特色在众多领域开展合作研究；校内开展诸如“数英杯”科技作品竞赛和创业计划类大赛，校外遴选优秀作品参加“创青春”、“挑战杯”等重点品牌赛事，提高大学生创新创业意识、兴趣和能力；在实际项目基础上邀请科研单位、企业具备丰富创新创业实践经验的专家学者开展大讲堂活动，丰富学生双创知识。

3 开展三项评比来示范引领青年

3.1 评比表彰先进团总支，发挥团总支思想引领和导向的旗帜作用

团总支是高校团委管理教育团员青年的顶层协作者和最骨干力量，在团和学生之间承上启下，在服务同学、协助管理和构建和谐校园的各项工作中发挥着不可忽视的作用。对团总支进行评比表彰有利于更好的激励和发挥团总支的引领和导向作用，先进者更加努力进取，后进者学习先进、赶超新进，从而带动整个群体进步，形成积极向上的工作氛围。

3.2 评比表彰学生干部，树立优秀典型，激励前进

学生干部在日常管理教育工作中的作用不可小觑，表彰优秀学生干部是对学生干部的理解和关怀，拉近了师生间的距离，利于学生干部身心健康。这是精神层次的沟通和鼓励，充分认可和赞扬了他们辛勤工作取得的点滴进步，能够保证他们的工作状态、热情持续高涨，促进其他学生干部树立争先看齐意识，激励全体干部向着踏实用心、积极创新的方向开展工作，做好团员的领头羊、排头兵。

3.3 评比表彰优秀团员，凝聚团员力量，发挥生力军作用

团员是团肌体的细胞，是思想教育工作的直接受众和受益者，也是团各项工作的中心。针对团员意识淡薄、团青不分、理论学习不前、组织观念涣散等问题，开展优秀团员评比表彰工作能进一步提高团员自身身份意识、政治意识、组织意识和模范意识，激发团员荣誉感、责任感和使命感，调动团员内在积极性、主动性和创造性，保持和实现团员的先进性，让团员更像团员，更好地推进共青团的自身建设。

[1] 史宁，陈芳.简论学科竞赛与高校学风建设的关系[J].辽宁教育学院学报,2011(2).

[2] 鲁保富.构建系统高效的学科竞赛管理机制促进高校学风建设[J]中国大学教学,2005(8).