关于高职院校班主任工作的几点思考

吕 舟

（衢州职业技术学院，浙江衢州 324000）

参加工作就被安排担任新生班主任，回顾三年的班主任工作，对如何做好高职院校班主任工作有了新的思考。

1 班主任要深入研究学生

班主任工作的对象是学生。高职院校学生群体具有自身的一些特点，要做好班主任工作首先要对高职院校学生群体特点有所了解。在这个基础上，再对所带班级每位学生的特点进行分析，充分了解每位学生的长处和短处，这样才能有针对性地选用科学的方法来开展工作。

高职院校的学生，青春可爱、充满活力，对大学生活也十分想往，怀揣着梦想进入大学。但高职学生群体相对于本科院校学生来说有自身的一些特点。学习的主动性、自觉性相对欠缺，学习能力偏低；自我认知方面，易产生自卑心理和行为退缩；综合素质相对不高，文明礼貌、遵守纪律的意识不强，生活习惯不规律，很多学生沉迷于网络游戏等。

在学生进校之前，班主任应仔细研究学生的档案，对每位学生的基本信息掌握于胸。等新生报到后，需及时约谈每位学生，了解每位学生的特点，并作记录。这些就是今后班主任工作的开展重要依据。这是做好班主任工作的前提。

2 班主任要了解自身的优势和不足

班主任既要对工作对象进行研究，又要对自身有个清楚的认识。自己从事班主任的优势有哪些，劣势是什么，必须心中有数。知彼知己方能有所作为。比如，当时我非常清楚班主任工作对刚步入高职院校工作的我是一个挑战。最大的劣势是缺乏经验。学生新，我这个班主任也是新手，没有任何教学经验，更不用说当班主任的经验。但是我也有我的优势：年轻、热爱学生、责任感强、乐于奉献、较强的专业能力等。年轻，刚毕业，与学生没有代沟，可以和学生打成一片，容易获得学生的认可；热爱学生就能从学生的利益出发，更好地理解学生；认真负责是做好任何工作的前提保证；乐于奉献，在工作中就不会计较个人得失，只要有利于工作的就会尽自己最大努力去做；较强的专业能力可以获得学生的肯定并能及时地和学生探讨专业学习的问题。因此，只要能做到扬长避短，虚心向有经验的老教师学习，我相信，这些优势足以弥补我的不足。

3 班主任要善于运用科学的方法管理班级

很多人认为，班主任工作只要管住学生就行了。硬管并不是做好班主任工作的法宝。了解了工作对象和自身的特点之后，做好班主任工作最重要的就是科学的方法。班主任工作的目标是营造师生富有生命的交往 收获学生自我健康的成长。

3.1 以问题导入式交流帮助学生澄清自我认知

前面分析过高职院校新生往往对自己不够自信。这种不自信来源于对自我的不正确的认知。因此，学生进校后，班主任首先要帮助学生正确地认识自我。我的做法是新生来报到后的几天中，找每位同学谈心。通常会问他们对自己的高考成绩是否满意？对来到学校上学有什么想法？很多同学都对自己高考成绩不满意。我会追问：为什么高考成绩会不理想呢？是你比别人笨吗？多数学生会分析说那是因为自己以前不懂事，不重视学习，花在学习上的时间很少。这时我会给学生一个肯定的回答：对，不是你比别人笨高考才考不了高分，而是因为你不重视学习，玩的时间多于学习的时间，不花时间当然不可能取得好成绩。现在，进入大学一个新的开始，大家处在一个新的起跑线上，如果这时开始能改变自我，重视学习，明确方向，未来也可能超过许多人。如果还是老样子，那大学毕业时又会懊悔。好好地去想一下，大学毕业后自己想干什么，是继续升造考本科，还是去工作，根据不同的目标来制定自己的实施计划。只要自己坚持，三年之后就会有所收获。

3.2 以鼓励肯定激发学生的优势进而提升学习的自觉性和主动性

根据每个学生的不同特点，对于学生的优势方面给予充分的肯定，创造条件帮助他们展示自己的优势，激发其内心自信向上的潜能，并使这种状态迁移到学习生活中。如有的学生篮球打得很好，就可以把他的特长发挥出来，让他负责组建班级球队开展活动；有的同学摄影技术比较好，就让他负责把班级活动的点滴用相机记录下来；有的同学乐于奉献、助人为乐，让他负责成立班级志愿者服务小分队——通过这些方式使学生把自身优势发挥出来，对他们的成绩班主任要经常予以肯定和鼓励，培养他们自信积极的态度，并且把这种态度扩展到学习方面，提升其学习的自觉性和主动性。班主任需要结合班会、个别谈心等方式帮助学生认识到大学里的主要任务是学习，使其明白大学学习特点是学生自主学习，不能像中学阶段那样老师家长压着学，要养成自觉学习的习惯。

3.3 以平等尊重的方式与学生交往营造良好班级氛围

班风如何对班级管理及为重要。班主任靠居高临下地去管理学生是难以把工作做好的。作为班主任不能仅停留在说教、要求学生，而应以平等尊重的方式对待学生，用心与学生交往。参加学生的班会及其他活动时班主任应作为班级的一员平等参与。经常走访学生寝室，与学生个别谈心，倾听学生内心想法，倾听他们的困惑、他们的需求，尽力给予引导、帮助、解决。从个人的经验中看，经验过一段时间的建设，班级会形成一种良好的氛围。学生之间能友好相处，班里形成了一种相互尊重、关心、谦让的友好氛围。如班级中家庭困难同学较多，但助学金的名额有限，学生都会相互谦让。同学生病住院，班干部会主动轮流陪护，其他同学也都会到医院去看望。

3.4 以热爱之心帮助学生解决各种困难

刚入校的大学生，在学习、生活中会遇到各种困难，只要学生有问题、有困难，作为班主任应第一时间做出反应。特别是一些临时突发的问题，班主任应掌握信息，并及时赶到现场科学处理。热爱学生，从学生利益出发，从物质、精神各方面帮助学生解决困难和问题。在班主任工作中，遇到最多的临时问题是学生生病。每当有学生生病或发生意外，我都第一时间出现在学生身边，给予学生安慰和心理支持。帮助学生垫付医药费为学生办理住院手续，安排好同学陪护，并及时通知其家长，并让其放心。

3.5 以心理辅导的方式去化解学生的危机事件

班主任工作过程中，经常会遇到学生的一些严重的危机事件。在处理这类事件时，要及时、深入，以心理辅导的方式去化解。在班主任生涯中，印象最深的事情是大二上学期期末晚上考试有位学生没参加考试离校出走。当时学生拒绝说出自己在哪里，我就告诉他，无论遇到什么事老师都是你坚强的后盾，天气寒冷你在外面老师非常担心，无论如何老师要见到你，见到老师之后你再做决定不迟，老师现在已经在通往车站的路上。经过近一个小时的联系，晚上十点，终于见到在雪地里站着的学生。我请他到咖啡厅边吃边聊，学生的心温暖了，说出了自己想缀学打工的想法，我一直认真倾听着，不时地提些问题让他思考分析，最终他自己得出结论现在就去工作与专科毕业再去工作对自己今后的发展是不一样的。想明白了内心就不纠结了，愉快地做出了继续读书选择，对于后续的一些问题也进行了分析明确了解决方案。

做好高职院校学生班主任很不容易。班主任需要不断学习，扩大知识储备和提升多方面能力，需要爱心和奉献。当然年青班主任也会快乐的，同时也会随学生们不断地成长而成长。

[1] 徐以标.新时期高职院校班主任工作实践与思考[J].长春理工大学学报,2012(12):9-10

[2] 程子彪，蒲小梅.移动互联时代高校班主任工作创新开展研究[J].成都师范学院学报,2013(10):117-121