多元文化背景下高职学生文化自信的引导策略

2018-03-07段小艳

文化创新比较研究 2018年21期

雷蕾段小艳

（昆明卫生职业学院，云南昆明 650600）

前言

文化自信的重要性不言而喻，它是一个民族、一个国家、一个政党生存、发展和不断壮大的文化基础。文化自信是对民族自身文化价值的充分肯定，在社会不断发展和变化的过程中，始终起着重要作用，任何一个国家和民族都应该对自己民族的文化生命力保持强大自信。文化自信是道路自信、理论自信和制度自信的前提和基础，是更基础、更广泛、更深厚的自信。

高职教育的重要地位不容忽视，它是我国教育体系的重要组成部分，更是高等教育的重要内容。伴随着国家教育政策的改变，高职院校学生数量正在逐年扩大。如何培育高职院校学生这个特殊群体的文化自信，也应该被提上议事日程。总体上看，高职院校学生的生源较为特殊，文化基础相对薄弱，对于中国传统文化以及民族文化的了解甚少，因此这个群体常常面临着缺失文化自信的尴尬现状。如何根据高职院校学生的特点，唤醒他们的文化自觉，培育民族自豪感，以此为契机提升他们的文化自信极为重要。

1 高职学生文化自信的现状以及存在的问题

在经济全球化的大背景下，每个国家和民族的文化都受到了不同程度的冲击，多元化文化背景成为了不可回避的问题。在国家与国家之间、民族与民族之间进行经济交往、文化交流的过程中，都会有不同程度的文化渗透。尤其是在改革开放之后的几十年中，伴随着我国经济的不断发展，民族文化也受到了一定的外来冲击，一些外来文化有些能够与我国的文化融合，有些则起到了相反作用，对我国的民族文化和传统文化造成了负面影响和严重冲击[1]。总之，我国正处于多元文化的大背景下。高职院校学生是一个较为特殊并且数量庞大的群体，如何保证他们在多元文化背景下坚守文化自信，在始终尊重和认同本民族文化价值的基础上，支持创新传统文化、能够辩证的对待外来文化，做到取其精华去其糟粕是极为重要的。

高职院校学生的文化基础较为薄弱，对于中华民族优秀传统文化的认同感不强。再加上年龄阶段特殊，自身不够成熟、不够了解民族文化,容易受到外来文化的冲击，常表现出文化自信缺失的现象。一些高职学生盲目崇洋,对于圣诞节、感恩节等一些西方节日很感兴趣[2]，对西方价值观和文化都深信不疑。在这个不加选择吸收外来文化的过程中，对于中国传统文化和民族文化的认同感悄然减退。更为严重的是，很多高职院校学生甚至对我国的传统文化和民族文化知之甚少，甚至直接否定我国几千年积淀下来的传统文化。这些现象都导致高职学生的价值观和人生观出现问题，文化自信更无从谈起。

2 多元文化背景下，引导高职学生文化自信的策略

2.1 坚持用社会主义的核心价值观引领文化自信

我们需要用中国特色社会主义的共同理想凝聚力量。高职院校学生作为年轻一代发挥着中坚作用。但是，在社会主义核心价值观的领会与践行上，高职学生却有很多欠缺的地方，离实际需求还有很大距离。在实现中国梦的伟大征程中，高职学生的重要性尤为突出。

但是，由于年龄特点，高职学生的心理、思想的不成熟，对社会的认识也不够全面和深刻，在文化自觉和文化自信方面的困惑和矛盾也不可避免[3]。尤其是在多元化文化背景下，这些困惑和矛盾更加不利于文化自信的培养。我们应该引领他们走出文化自信缺失的怪圈，切实担负起实现中国梦的重任。

高职学生对社会主义核心价值观的认同是树立文化自信的前提和关键。对高职学生自由、全面发展的客观要求人的全面发展看作是与社会实践活动相关联的一个历史过程[4]。高职院校学生在社会生活中属于特一个特殊群体，他们的素质对于未来社会的发展极为重要。因此，他们的文化自信对于民族的文化自信也极为重要。高职学生素质结构一般说来主要由四大要素组成：即思想道德素质、文化素质、专业素养、身心素质。这些素质要求正是社会主义核心价值观“三个倡导”的主要内容[5]。文化自信越强，社会才会更加具有凝聚力，只有具有凝聚力的民族才会更加具有发展潜力。文化自信越强，创造力才会更突出，人类的物质文明、政治文明、社会文明才会更加完善。高职学生作为国家的建设者和接班人，必须树立高度的文化自信[6]。

2.2 构建高职院校文化自信培养的平台

高职院校必须清醒认识自己的独特之处，全面分析学生来源的现状，积极引导，扑下身子，真抓实干。不可否认，文化需要积累、需要底蕴、需要厚积薄发，这也就给文化基础薄弱的高职学生树立文化自信提出了更多难题。因此，高职院校应该全面分析这些问题，把文化自信的培养作为一个系统工程来看，遵循文化认知规律，循序渐进。培养文化自信的过程必然需要长期经营和不断探索，要在总结经验和吸取教训的过程中不断前进。

大多数高职院校办学历史比较短，在培养学生的文化自信方面缺乏经验。高职院校要全面考虑自身在培养学生文化自信方面所面临的实际问题，争取建立培养文化自信的平台。文化底蕴不够深厚、校园文化特色不很鲜明是很多高职院校的共同特点，这也就意味着在培养文化自信的过程中具有很大局限性，需要进一步拓宽思路，打开视野，从各个方面构建文化自信的平台。

主要措施可以从以下几个方面出发：

第一，高职院校的决策者需从树立文化自信的高度出发，以传承民族文化为着力点，做到科学规划、精准布局，并精心组织实施，打造树立文化自信的良好氛围。

第二，充分认识校园文化的重要性，让校园文化中渗透中华民族优秀的传统文化，让学生时刻浸润在民族文化的环境中，以此更好的为培育高职学生文化自信奠定基础。

第三，充分发挥学生社团的作用。学生的自我管理和自我培养的能力不容忽视，文化自信的培养离不开文化的传承与文化交流。学生社团便是进行文化交流的良好载体。高职院校应该充分利用这个载体，开展积极的社团活动，在交流中产生共鸣，更好的在学生中传播优秀的中华民族传统文化。

第四，杜绝外来不良文化的传播。随着网络时代的普及，互联网、电脑、智能手机在高职学生群体中的使用范围逐渐加大。这是一把双刃剑，影响是多元的。高职院校要辩证的看待这一问题，必须因势利导，取其精华去其糟粕。因此，高职院校要加强网络文化建设，保证学生接受知识的同时，做好把关，杜绝不良网络文化的侵蚀，争取打造丰富多彩、雅俗共赏的校园网络文化。校园文化传播应该成为树立文化自信的重要阵地，要力争赢得文化传承的先机，在文化传承和交流中树立高度的文化自信。

总之，从高职院校的角度来说，不但应该从思想上高度重视学生的文化自信问题，还应该真抓实干，在学校范围内，充分挖掘文化资源，建立校园的独特文化，树立学生的文化自豪感。也要引导学生走出去和引进来，对外来文化资源进行借鉴，在提升校园文化自信的过程中提升民族自信。教师不但是传道受业解惑的主体，也是学生接受文化熏陶，树立文化自觉和文化自信的领路人。在日常教学中，教师要注意将文化传承、文化交流、文化借鉴等方面的内容贯穿在课堂中，为高职院校学生树立文化自信做出表率。

2.3 引导文化自觉，培育文化自信

伴随着社会发展和进步，开放程度进一步增强，多元文化背景成为我们生活的常态。如何在多元文化背景下引导高职院校学生建立文化自信，提升文化自信尤为重要。各级各类高职院校应该充分认识到这一问题的重要性和紧迫性，积极为高职学生创造良好环境和条件,引导他们充分认识中国优秀传统文化和民族文化的价值，认识文化自信对于国家发展和民族进步的巨大推动作用，自觉树立正确的思想观、人生观、价值观、生活观,在内心深处增强对于本民族文化的认同感，培养较强的文化自信。尤其是在遇到外来不良文化入侵时能够保持清醒的头脑，坚定文化自信。在培养文化自觉的过程中，树立文化自信。

2.4 引导学生提高树立文化自信的自觉性

高职学生在树立文化自信的过程中要摆正位置，树立高远的目光。要做到主动学习、积极实践、自我教育，充分认识文化自信对于自身发展和民族进步的重要性。高职学生的世界观、人生观、价值观的正确与否直接关系能不能树立文化自觉和文化自信。在其自身的成长过程中，，高职学生要主动积极的提升自己的文化底蕴，为文化自信的树立打好根基。文化认知的过程是漫长且艰难的，是一个由此及彼、去粗取精，在辩证中继承和发展的过程。高职学生能否用辩证的眼光对待外来文化特别是西方文化极为重要。树立文化自信的前提之一便是对于文化的理解，因此，高职学生要在主动学习、积极实践的过程中，不断加深对于文化含义的理解，在遇到外来文化时能够做到准确鉴别，从而形成内心的文化自信。