基于网络视域的大学生理想信念教育问题探析

米江霞 凌晓华

（兰州城市学院，甘肃兰州 730070）

以互联网技术为代表的新技术革命的诞生和运用带来了人类生存状态、交往空间和发展条件的革命性飞跃，形成了信息时代一种崭新的网络环境。网络成为人与社会、人与人之间相互联系不可或缺的桥梁和纽带，网络虚拟社会成为各种现象、问题以及相关的信念、态度，引起了深刻的社会变革。对高校教育特别是理想信念教育带来了极大的挑战。

1 高校理想信念教育在网络社会面对的新挑战

当前，网络新媒体对人们的思想观念、价值取向和行为方式都产生了深刻的影响，网络社会极大的改变着大学生理想信念教育的环境和实效，也直接冲击着理想信念教育的理念、方式和载体。

首先，对理想信念教育理念的挑战。网络社会的特点决定了目前大学生集好奇性、独立性、叛逆性和迷茫性于一身，这对理想信念教育的理念提出了挑战。理想信念教育不能只停留在是不是、能与不能的要求层面，而是要融理想信念教育于学生成长和发展的每一个过程，教育要有润物无声、滴水石穿的耐心与韧性，不能急功近利、拔苗助长。

其次，对理想信念教育方法的挑战。网络社会人们了解和认识事物具有直观性、即时性和娱乐性的特点，对思辨、抽象、圣神的事物一般采取拒绝和嘲讽的态度。这样必然对理想信念教育的方法提出了巨大的挑战，传统的动之以情、晓之以理、高尚引导和感召等方法常常遭到吐槽。因此，网络社会理想信念教育方法的创新是提升理想信念教育效果的关键。

最后，对理想信念教育效果的挑战。网络社会的开放性、即时性和信息传播的瞬时性特点要求理想信念教育具有瞬时性和时效性，大学生面对瞬间发生的网络事件反应最灵敏，茫然和困惑也最激烈，高校理想信念教育的方法和手段只有更灵敏、反应更快、引导更及时，才能及时强化大学生对共产主义理想信念和马克思主义信仰的认同，消除社会负面因素对大学生理想信念的冲击。

2 高校应对网络社会对理想信念教育挑战的现状分析

网络社会的快速迅猛发展倒逼着思想政治教育不得不直面现实积极应对，锐意改革，面对网络世界对学生的巨大吸引力，各个高校相继建立了自己的思想政治教育网站、开发了各种形式的授课方式、教育平台和实践活动，进行理想信念教育，取得了可喜的成效。但是和网络社会发展的要求特别是网络背景下大学生健康成长的要求和高校新时代承担的历史使命相比较还存在很大距离。依然存在着以下亟待解决的矛盾。

首先，教育理论和实践的矛盾。高校对网络社会加强大学生理想信念教育的紧迫性、重要性和科学性理论上重视，实际上认识还不到位，因此教育存在着形式化、碎片化的现象，难以形成综合育人的合力。事实上，高校理想信念教育不仅是学校各级党团组织、学生工作组织、班主任以及理想信念课教师的使命，也是整个学校教学和管理工作的使命。但是大部分高校认为理想信念教育任务只是团学和理想信念课教师的事情，理论上讲的头头是道，实践中是另一套做法，在一定程度上削弱了理想信念教育的可信度。

其次，教育形式和内容的矛盾。高校理想信念教育一定程度上存在着教育内容和教育对象的现实要求相脱离，形式主义严重的现象，存在着自说自话，几个人的寂寞和多数人无奈的现象。

再次，教育供给和需求的矛盾。高校理想信念教育构成人员素质参差不齐。一方面，专业课教师、承担理想信念教育的党团组织和学工组织的教师专业化程度较低，部分教师自身对共产主义理想信念和马克思主义信仰认识不清，对理想信念教育规律的认识不能适应网络社会大学生发展的要求；另一方面，理想信念课教师的专业化程度较高，但是关注社会现实度较低，对大学生影响较大的社会热点事件不能及时准确的反应和分析。

3 高校提高网络社会理想信念教育实效性的对策

高校理想信念教育要正视网络社会大背景，回应学生和社会对理想信念教育发展提出的现实要求，适时地进行改革创新，充分发挥理想信念教育对整个社会文化观念、价值观念和社会风尚的引领和导向作用。

第一，创设全方位育人环境，高校要把理想信念教育融入整个高校教育和管理工作的各个环节和各个阶段，这就要求高校要重视综合育人环境的建设和净化。习近平总书记强调“高校立身之本在于立德树人”理想信念则是“徳”之首，共产主义理想信念和马克思主义信仰教育是立德树人的方向。这不仅要体现在思想政治理论课教学中，而且从学校各级管理机构的工作作风和服务意识到各门具体学科的课堂教学，从党团组织的工作开展到学生管理，从校园文化的培育到环卫工人、食堂大师傅的服务意识中都能得到体现，要形成系统化、联动性的综合培育机制，形成良性互动的理想信念教育环境。清华大学一位思政课教师说得好：“我们清华大学的理想信念教育不仅在课堂上、管理上、更体现在服务上，我们的理想信念教育体现在每一位食堂大师傅的勺头上。”

第二，立足网络社会，创新理想信念教育理念。歌德有一句名言:理论是灰色的，但生活之树常青。理想信念理论也不例外，灰色的理论只有滋养长青的生活之树，才能放射出光芒，理想信念教育只有让学生懂得科学理论、实践科学理论，使学生能够用科学理论实实在在的浇灌自己的生活之树，学生才能认同和践行科学理论。理想信念教育中理论与实践的相得益彰是理想信念教育的生命力所在。因此，理想信念教育要坚持三个结合，即虚拟性与现实性、显性教育与隐性教育、主体性与主导性相结合的理念。

第三，直面网络社会现实问题，拓展高校理想信念教育的载体。把网络思想、网络道德、网络政治、网络法制和网络心理教育与理想信念教育有机结合起来。发挥高校的积极性、主动性和创新性，开发独立的既能坚持理想信念主阵地又能辐射和影响相关领域的网络教育平台。同时，有效利用其他公共网络平台开展理想信念教育宣传，提高高校理想信念教育的影响力。

第四，充分利用网络技术创新理想信念教育的手段和方法，把抽象的理论转化为现实、可感、生动的和社会生活密切相关的事件和形式。理想信念教育必须回应时代发展的要求，在手段和方法上做到与时俱进。创设全方位育人环境，在手段和方法上，充分利用新媒体手段把抽象的理论生活化，又要发挥传统教育方法的优势。在教育主体上，充分调动学生的积极性和创造性，创设灵活多样的理论学习和实践的方法，达到理论上的真知、真信，实践上的真行。

第五，优化高校教育队伍，严把高校教师师德关，落实立德树人的教育方针。高校承担着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。因此，高校在选人有人方面应以“四有”好老师为标准，坚持德才兼备，德育优先的原则。把是否具有坚定的共产主义理想信念和马克思主义信仰作为首要标准，只有这样才能坚持正确的办学方向,才能为社会主义现代化建设培养合格的人才。

总之，发展迅速的网络技术对高校理想信念教育提出了巨大的挑战，高校理想信念教育积极应对网络社会的要求是一个重大的时代课题，高校应以积极的姿态关注并推进网络社会大学生理想信念教育。