教师临床实践有助于高职助产专业课程的建设

杨杰

（黑龙江农垦职业学院，黑龙江哈尔滨 150025）

习近平总书记在十九大报告中对于职业教育的发展做了重要指示，要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。作为职业院校的一线工作者，我们有责任和义务积极探索职业教育教学的新思路和新方法，努力做到课堂学习与工作过程的零对接，进而打造优质课堂，提高教学水平与质量，为社会培养优质的助产人才。

1 高职助产专业课程的特点

高职助产专业主要人才培养目标是培养高素质的技术技能型人才,助产专业课程的专业性和技术性均很强，它对实现上述目标起重要支撑作用。因此，助产专业的专职教师,不但要具备丰富的专业理论知识和精湛的专业技能,而且还应能及时洞察助产的发展和变化，具有丰富的临床实践经历。

2 教师临床实践的重要性

（1）适应职业教育发展的需要。因各方面因素的制约，现有许多开办助产专业的学校都没有临床附属医院，教师不能来自于以临床教学为主的医院，现有的办学条件已不能满足现代职业教育发展的需求。所以，在“硬件”难以满足的情况下，学校需要积极强化“软件”，让教师积极参与临床实践进而满足教学的需要。

（2）弥补专任教师短板的需要。现如今，绝大多数卫生类职业学校的助产专业教师的来源主要有两条途径，一方面是从高校毕业生中选拔后招聘的，另一方面是从临床医院调入的，但以从高校毕业生招聘的居多。因此，大部分助产专业教师都是从学校到学校，以从事教学工作为主，存在着实践能力欠缺、临床经验不足的问题。那么，通过临床实践来弥补助产专业专任教师的短板是有效的措施。

（3）教师紧跟临床助产发展的需要。随着人类医学科学的迅猛发展，助产学的发展也非常迅速，许多新观点、新技术、新知识在实践中不断涌现。教师若要深入了解助产发展动态，只有接触临床亲自实践，才能真正了解与理解助产进展的关键点与内涵。因此，助产专业教师想要具有全新的发展理念，必须重视临床实践，以适应临床助产发展的需要。

（4）建设双师型教学队伍的需要。高职院校要实现培养技术技能型人才的目标，建立一支双师型教师队伍是关键。专任教师既要具备扎实的基础理论知识、丰富的教学经验和较强的科研能力，还要具有过硬的专业实践能力和丰富的实际工作经验，以适应人才培养的需要。因此，专职教师参加临床实践是强化自身素质、提高综合能力的需要。

3 教师参与临床实践的方式

（1）借助假期。教师可以充分利用假期去临床进行实践，感受医院的环境与文化，学习临床的知识与技能。但是，借助假期实践的不足之处是由于学习时间短暂，教师在较短的时间内不能对临床知识进行深入理解与学习，另外，教师平时的工作负荷就比较重，假期不休息、调整，这不利于教师的身心健康。

（2）专职教师进行“轮岗”。当多名教师讲授同一门课程时，可以采取换岗实践。把讲授同一门课程的教师分成两部分，一部分在校内授课完成教学任务，另一部分教师去医院进行临床实践，这两部分教师定期轮换，这样既保证了教学，又实现了临床实践。采取这种方式需要学校制定相应的规章制度，既保障实践的效果，又要保证教师的经济收入，让教师能真正的乐业。

（3）专职教师与临床教师进行“换岗”。有些课程可以采取专职教师与临床教师共同授课的方式来完成，专职教师与临床教师可以进行岗位的互换，这样能保证学校与医院的工作都不受影响。这种方式需要专职教师与临床教师具有较强的工作适应能力。

4 教师临床实践所获与课堂教学有机结合的方法

（1）按照职业教育理念，深入理解工学结合。教师通过临床实践，对助产岗位的工作过程有了更详实的了解，理解更透彻。教师所了解的临床工作过程有助于对课程整体设计进行修定；教师所掌握的具体工作任务有助于完善教学单元设计。教师对课程整体设计和单元设计都能紧紧围绕工学结合而开展，这更利于课堂教学。

（2）改编临床病例，让“临床病人”进课堂。临床病例具有真实性，对于学习者而言，有较强的指导价值，可以为初学者提供宝贵的实践经验。教师在临床实践过程中可以有目的地收集临床病例，收集、整理疾病特点鲜明、代表性强的病例。然后，教师再结合临床工作过程和实际课堂教学的需要，将病例进行改编，从而满足教学的需要。

（3）结合临床实践，更新助产技术操作。随着科学技术的快速发展,临床上许多助产技术也在不断更新。如许多操作用物改成一次性操作材料，如一次性导尿包、一次性腰穿包等，这些操作用物减少了以前操作的许多程序，节省了操作时间，提高了工作效率。教师通过临床实践,了解临床新技术的应用情况,可以及时传授给学生，让学生学习最新的助产操作技术。

（4）结合临床实践，更新助产理论知识。目前，助产学知识日新月异，更新很快，然而许多卫生类院校使用教材的知识点相对滞后，不能紧跟时代发展。所以,助产专业教师在临床实践中可以发现教材内容与临床实际不吻合之处，并在教学内容中给予更新，从而避免教学与临床脱节现象出现。

5 教师参与临床实践的意义

（1）利于改进学生的学习方法，激发学习兴趣。教师临床实践经验丰富，在授课过程中可结合临床实践和亲身体会进行恰当的举例和演示，用生动、鲜活的临床实例来验证书本理论，用娴熟的动作完成每一项操作。理论与实践相结合的教学方式可以创设临床工作情境，激发学生的学习兴趣。

（2）利于拓宽助产科研思路，加强临床实践内涵。助产专业教师如果不走出校门,视野将会很窄,如果与临床接触较少,助产科研的研究点将会很局限。助产专业教师通过每年的临床实践,可以带着任务、带着科研课题进行临床实践,使得研究思路不断拓宽,临床实践内涵不断加强。

（3）利于加强学校的实验实训室建设。良好的实验实训设备和实验实训室是获得优质的技能操作的基础,教师从事临床实践可以在实验实训室的建设中提出合理化建议。所以,教师从事临床实践利于校内实验实训室的建设，利于提高实验实训室的教学功能和提升学生的操作技能水平。

（4）利于教师培养学生具有良好的医德、医风。教师参与临床实践，亲身体验服务病人，教师在教学中可以贯穿关爱患者的医德、医风素质教育，培养学生关爱患者的理念，使之具备合格助产士的基本素质要求。

因此，教师临床实践有助于高职助产专业课程的建设，需要继续探索更具体的建设思路和方法。

参考文献

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