教育类APP在大学校园中的应用及发展方向

罗岸，赵福永，何勇

（长江大学生命科学学院，湖北荆州 434025）

教育类APP的出现，使学生学习知识更容易从被动转变为主动，也可使教师传授知识从主导转变为引导，两者之间的合作会变得更加积极而有效。可以说教育类APP的出现已经在创造新的学习方式和教育教学模式。我国在已颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中旗帜鲜明的表示：要把“推进信息技术与教育教学的深度融合”作为未来十年我国教育信息化发展的任务之一，关注信息技术在教学中的创新应用[1]。”

1 教育APP的日常应用

1.1 学生的自主应用

有文章指出，通过对大学生使用教育类APP的基本情况进行分析，发现大学生中大多数人非常了解教育类APP，每周在教育类APP上学习的时间为6h左右[2]。因此可以看出几乎所有的大学生都意识到了教育类APP的价值。据调查，大学生课下主要运用的APP有：(1)阅读类APP。这类APP可以根据用户的喜好和习惯推送相应的内容，在一定程度上能替代图书馆的功能，使得学生对大学生活中的碎片时间的利用更为有效。(2)外语学习类APP。这类APP在帮助大学生学习口语和听力的过程中非常有效。此外APP中的词典工具、考试训练、背单词等功能也被频繁使用。(3)考试类APP。这类APP一般是针对职业资格证书考试、外语等级考试、公务员考试等需求提供服务的。该类APP为大学生提供了较为全面的考试资料，使其能充分准备并进行模拟考试等。调查显示大多数的大学生认为教育类APP对学习的帮助相当大[2]。教育类APP在帮助学生更好的完成自主学习的同时，也培养了学生自主学习的精神与能力，而学会自学本是大学教育的应有之义。因此教育类APP的普及要求我们应更加关注如何更好地将其运用于大学教育。

1.2 教师的课堂应用

目前许多大学教师已经开始尝试将教育类APP用于课堂实践，对学生的学习进行引导。这些实践主要包括以下方面：(1)推送相关信息。有些专业理论课程教学课时有限，而学科知识庞杂、内容抽象深奥，整个教学内容在课堂时间内学生难以完全消化。教师可将教学相关的各类资料，如教学视频、参考资料、测试习题等编辑好并推送给学生，使学生能利用课下的碎片化时间进行复习，从而提高学习效果和效率。(2)开展自主探究模式的教学。针对某些研究性、创新性较强的课程内容，教师在课堂教学中预先提出某个学术或学习问题，要求学生利用教育APP的资源进行自主学习。这种教学模式改变了“老师教，学生听”的传统状态，让学生扮演学习的主角，教师只对学习过程给予必要指导，对学习结果进行检查。这一模式可有效提高学生的创新与研究能力，促进学生知识的迁移和巩固，激发学生的积极性和主动性。(3)教学的精细化管理。利用教育APP后台的数据信息处理能力，教师可对学生的作业与测试成绩等快速统计，对学生的学习过程和学习效果进行精确的记录。教师可据此进行梳理和分析以发现在自己教学或学生学习中存在的问题，及时根据量化数据评估教学效果，并对教学进度和教学过程进行精准优化。

1.3 学校层面的运用

互联网时代信息传递的快速性、便捷性和大容量给大学校园的政治思想教育既带来了挑战也带来了机遇[3]。高校利用教育APP的便利性和普及性开展政治思想教育工作的尝试正在逐步展开。通过搭建官方平台及时发布官方消息，动态掌握与引导校园网络舆情，推送各种讲座视频、宣传片、丰富精美的图片文字等方式高校思政工作者可帮助学生学好党的知识、了解国家大政方针、全面理解社会，树立正确的“三观”，从而牢牢占据政治思想工作的主阵地，进一步完善学生政治思想教育工作的管理体系。这一顺应时势之举，借助大学生易于接受的方式更好的传播了正能量，为学校的发展增添了活力和动力。

2 教育APP的发展方向

2.1 大力提升品质

从大学教育的发展趋势可以预测未来提升大学教育能力、教学质量和大学生学习品质的目标必然依靠对教育APP的熟练运用。如何更好的契合教育、教学和自学的要求是该类APP的关注要点。所以今后在开发和设计教育APP时应更多考虑教育类专业人员的参与，从教育APP内容的创新性、专业性、丰富性和针对性，以及教师和学生的使用习惯和特点等方面进行优化，开发设计出更多适用于大学校园的教育APP。除此以外，现在的教育APP品种虽多，但质量参差不齐，部分原因也在于我国目前对于教育APP的品质尚没有较为专业的评价标准和评价机构。因此今后建立完善的评价体系也有助于提升教育APP的品质。

2.2 用好大数据分析

大数据分析的优点即是能通过量化数据对用户的习惯和特点进行精确分析，从而为教育APP的开发提供客观而准确的依据。随着大数据分析技术的发展，对学生本身的思维和行为进行深层次的分析，从而根据学生的特点设计与之适合的操作方式，根据学生的需求推送与之符合的教育资源和学习资源是教育APP提升用户体验和使用效果的必由之路。除了提供更好的资源以外，今后教育APP还应考虑为教师和学生个体提供可靠的大数据分析和评估服务，从而及时帮助教师和学生及时根据情况调整教育教学和学习计划。这对提升用户的教育教学和学习效果具有重要意义。

2.3 加强推广与监管

教育APP作为新生事物正逐步走入大学校园，如何利用好这个工具实现教育教学和学习质量的提升值得重视。首先应加大对教师和学生的宣传和培训。教师是教育教学的引导者，学生是学习的主体，两者对教育APP的理解和掌握对于其在教育教学和学习中有效使用教育APP具有至关重要的意义。教师和学生首先应具备选择合适的教育APP并知道如何正确运用的知识与能力。其次利用教育APP对教育教学和学习行为进行精确分析并为之提供有效指导的基础是数据。因此国家应建立相应的法律规章制度对其进行监管以降低数据被盗用和泄露的风险。

3 结语

新兴的移动互联技术促使着社会生活模式的变革。教育APP作为其派生出的一种新型工具为大学教育者和学习者尝试新的教育教学和学习模式提供了可能，为促进大学教育教学和学习的信息化搭建了平台。目前我国教育APP在大学校园中的应用方兴未艾，需要高等教育行业的从业者们和政府相关部门共同努力来保证教育APP的研发和使用更加科学合理，从而为广大的大学生群体提供更好的教学服务和学习体验。

参考文献

[1]余胜泉.推进技术与教育的双向融合—《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》解读[J].中国电化教育,2012(5):5-14.

[2]韩承军.教育类APP在大学生学习中的应用现状研究——以延边大学为例[J].教育教学论坛,2017(24):66-67.

[3]刘建莉.校园APP时代对思想政治教育的影响与对策.新西部:理论版,2016(10):134-135.