高校资助育人实践路径探析*

余晓萍,张建荣

(江西服装学院,江西 南昌 330201)

一、全面保障制度建设

1.完善资助工作的实施制度

资助工作政策性强，涉及面广，学生及家长高度关注，为确保资助工作扎实有效，高校均成立了学生资助管理中心，任命了学生资助管理中心主任，配备了专门的工作人员，使资助工作与育人工作紧密结合，并分别成立了奖助学金评审工作领导小组和奖助学金评审委员会，由分管财务、学生教育管理工作的院长、党委书记担任组长(主任)，相关部门和分院党总支书记为成员；各高校也成立了相应评审工作小组，班级民主选举产生了评议小组，健全的组织机构保证了资助工作的顺利进行。高校坚持按制度办事，先后制定下发了《普通高校家庭经济困难学生认定工作实施办法(修订)、《普通高校家庭经济困难学生认定工作的通知》等制度，并每年将这些制度规定编印进《学生手册》，人手一册免费发给学生学习。

2.建立资助工作的监督制度

为坚守公平公正，杜绝人情资助，结合各高校实际情况，在评审之前认真做好家庭经济困难学生的认定工作，制定家庭经济困难学生评审条件，审批程序，提前把家庭经济困难学生界定出来。在评审过程中，加强过程管理，制订了承诺书、指标分配表、发布监督电话等，有效的对资助工作进行监督。在执行过程中，严格按照制度操作，坚决做到不符合条件的不资助，手续不齐全的不资助，弄虚做假的不资助，规范学生资助的严谨性。

3.建立资助工作的处罚制度

有的高校在贫困认定过程中，存在违规造假现象：一是有的家庭经济根本不困难，因为有关系，在开学时，弄一张假的贫困证明，就评上助学金了；二是班主任搞人情资助，徇私偏袒，从中得利，有的平分资助金，有的叫受助学生请吃请喝或送礼等等现象。针对以上现象，学校应参照资助工作的处罚制度，对违规较轻的学生采取批评教育方式，较严重的，应停发第二学期助学金并取消来年的奖助学金评审资格。对于违规班主任，直接予以辞退。只有这样，才能保障资助工作有章可循，使资助工作有序进行。

4.建立资助工作的回访制度

高校资助工作与学生的成长成人工作相结合，才能更好地发挥资助育人的功能。通过回访，能了解贫困生的家庭经济困难程度，也能了解资助后的精神情况，以便更好地完善贫困生认定体系。所以各高校应对贫困生建档立库，将他们受助前与受助后的情况进行比对，如资助前后的思想动态、学习情况、工作情况等，这些全纳入回访档案中。这样一方面有助于资助育人，也为以后评定资助金提供有力依据；另一方面在回访过程中，不仅能化解贫困生认定及奖助学金评审过程中的矛盾，还能体现对受助生的人文关怀。

二、全面支撑经济资助

1.政府加大投入

近几年党和政府财政大力投入，高校资助人数及金额逐年增加，为高校贫困生解决了一大难题。有的高校，每年都有一些新生入学时，因交不起学费而准备辍学，经资助中心老师解读国家资助政策中关于国家奖助学金、生源地助学贷款等资助政策，才让学生有继续读书的希望和动力。

2.增加校内资助项目

有的高校每年都要拿出一大笔资金奖励贫困生，激励他们发挥聪明才智，成长成才。尽管如此，“授之以鱼不如授之以渔”，因此学校可推行“助人自助”的资助理念，开展勤工助学活动，培养学生自强自立能力。一方面高校积极挖掘勤工助学岗位，如在学生食堂、公寓、图书馆、教学服务区等地方设立岗位，开设校园咖啡吧等；另一方面，为这些学生提供免费店面，作为他们的创业孵化基地，这些资助活动可以有效改善家庭经济困难学生的生活状况，帮助他们缓解生活压力，为他们安心学习提供一定的经济保障。

3.拓展社会资助渠道

有的民办高校，学费要比公办高校高，这就需要拓宽资助渠道，呼吁社会资助，让全社会关心贫困大学生健康成长，营造社会资助育人体系。一方面这些民办高校要积极开展校企合作，另一方面，也要积极开展校外勤工助学，给愿意外出实习的学生安置岗位，这种做法是一种“共赢”，是一种积极向上的激励，是企业回报社会、社会责任感的体现，也能激发学生的感恩意识。

三、全面配合精准资助

1.加强辅导员的综合配合

在高校，辅导员是学生资助工作中的中坚力量，是高校学生资助工作的直接执行人，他们的自身综合素质将直接影响资助工作的效力。所以高校每年都要召开学生资助培训会，并聘请校外有关专家来讲课，对专职资助工作人员进行培训。一是从思想上进行培训。学生资助工作是一项“民心工程”，要让辅导员始终秉承“把心放在学生身上，把学生放在心上”的思想理念，将党和国家对贫困生的关爱传递到每一位受助学生，解除家庭经济困难学生的后顾之忧。要始终以昂扬饱满的热情，求真务实的作风和一丝不苟的态度，做好学生资助工作。二是从业务上进行培训。对辅导员进行资助政策制定、贫困生认定程序、国家奖助学金评定等一系列过程进行指导。并且要求辅导员一定坚持“公开、公平、公正”的原则，对待每位学生都要平等相待，尊重其隐私，对个别有心理问题的学生，一定要及时疏导。让家庭经济困难学生真正体验到辅导员对他们真切的关心、尊重与爱护，从而更好地发挥资助育人的功效。

2.加强贫困生的品德教育

一是加强爱国主义教育。教育受资助学生要爱党爱国，待成长成才后一定要用所学报效祖国。二是感恩教育。高校每年资助评审工作结束后可组织进行感恩主题活动。可组织学生志愿者去敬老院做义工，也可组织学生去孤儿院看望小朋友，为他们讲故事，捐款捐物。三是诚信教育。每年新生开学时，要举行国家资助政策宣讲活动，如“大学生贷款要及时还款”等，告诉他们如毕业后不及时还款，将会影响今后人生的信誉度，如买房、坐飞机等都要受到限制。教育他们要以诚为本，做一名诚实守信的公民。四是责任教育。大学生一定要有责任意识，特别是贫困家庭培养子女很不容易，需要国家资助，所以成长成才后一定要对社会负责，对家庭负责。

3.加强贫困生的心理疏导

近些年。有些高校学生因为心理出现问题而导致跳楼自杀的事情时有发生。一方面，可能因为有的学生属于留守儿童，整个成长过程缺少家庭的关心、关爱，他们的心理是很脆弱的。另一方面，民办高校生源的家庭条件差异会导致贫困生很大的经济压力，有的学生心理产生很大的扭曲，失去了前进的方向，这样就容易走入极端。因此，对这类学生应格外关注，加倍关心，给他们温暧。要开设心理健康教育课程，建立心理健康咨询机构，对有心理问题的学生进行心理咨询疏导，切实关注其身心健康。