浅谈小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

李新娣

摘 要：教学是一项教师“教”、学生“学”的活动，在此过程中，教师扮演引导者的角色，而学生才是学习活动的主体。只有在这一原则指导下完成具体教学方案和教学活动的设计，才能增强学生对具体知识学习的参与度。由于数学这门学科知识难度较大，相对比较复杂，对学生的各项学习能力有较高要求，在小学数学教学过程中，教师要使具体的教学环节充分体现学生的主体地位，对具体的教学策略进行简要分析。

关键词：小学数学；学生主体；教学策略；能力提升

随着学生主体地位的发挥受到越来越多教师的注意和关注，相应的教学方式也在不断创新。针对不同学科知识的不同重点和涉及领域，在结合学生学习实际的前提下进行相关的教学环节设计，提高学生学习的质量和效率是非常重要的。结合小学数学知识特点，为了充分体现学生的主体地位，教师可以尝试从预习、课堂教学、课后复习三个教学环节入手，以学生的主体地位为核心进行相应的教学设计。

一、鼓励学生完成自主预习，提升自主学习能力

预习是指在正式进行课堂讲解之前，学生根据相关的指导，提前进行知识的了解与学习过程。预习的应用不仅可以提升学生对知识的掌握程度，通过长时间的预习，学生可以养成良好的预习习惯，为学生各个阶段、各个学科的学习起到极大的推动作用。由于预习的过程没有教师的指导，或者是学生仅仅按照教师所提供的纲要完成预习，其自主性得到充分发挥，这也是学生主体地位的体现之一。

例如在“厘米和米”这一章节内容教学之前，为了使学生对厘米和米的概念有初步了解，教师可以让学生完成预习。在传统的教学指导下，教师会留给学生具体的预习任务，比如让学生对厘米和米的具体概念以及1厘米与1米的具体长度进行了解，但是为了充分体现学生的主体地位，提高学生预习的自主性，教师可以转变这一模式，让学生按照自己的理解以及教材中所列出的教学目标完成预习过程。

二、组织学生积极参与探究，提升自主学习能力

课堂是学生学习知识的主要场所，在课堂教学过程中，教师主要进行知识的分析与讲授，学生则要根据教师所讲解的内容进行积极思考，实现对知识的掌握。作为教学过程中的重要环节，课堂讲解也应充分体现学生的主体性地位，在某一知识的教学过程中，不能以单一的教师讲解为主，而是要鼓励学生进行自主探究。

例如在“观察物体”这一章节内容教学过程中，为了使学生了解观察物体的不同角度，在具体知识讲解过程中，教师可以让学生通过对正方体进行不同摆放的形式，构建组合体。由于观察物体的角度不同，会看到不同的图形，教师可以让学生对不同的组合体从正面、侧面、上面等不同的角度进行观察，然后让学生进行总结，找到具体观察物体的方法。

三、翻转课堂模式的应用，提升自主学习能力

翻转课堂模式是体现学生主体地位的重要教学模式之一，应用到小学数学教学过程中，对于部分相对比较好理解、题目难度不大的知识，教师可以组织学生进行角色互换，由学生负责把相关内容讲解给班级内的其他学生。在翻转课堂模式应用下，学生的课前预习与准备会更加充分，而在课堂讲解过程中，除了将自己学习到的内容分享给其他学生之外，他们学习过程中的缺点和问题也会暴露出来，教师则可以根据这一问题进行具体的教学改进。

例如在“观察物体”这一章节内容教学过程中，其中不涉及计算类型的内容，对学生的计算要求不高。学生在进行预习的过程中，如果能够掌握住教材中所列明的几种观察方法，很容易掌握这一知识，因此，进行翻转课堂模式应用是比较有效的。教师可以鼓励学生将自己所预习到的内容通过分享的形式讲解给班级内的其他学生，并且进行积极的讨论。在这一模式下，学生会把自己当做教学活动的主体，保持较高的课堂参与度和参与热情。

四、引导课后自主复习，提升自主学习能力

课后复习是学生进行知识巩固的重要环节，很多教师在组织学生进行复习时，为了提高学生复习的准确性和针对性，会留给学生具体的复习任务，这不利于学生主体地位的发挥。由于不同学生在学习过程中遇到的问题是不同的，这样还会导致复习活动没有与学生的实际相结合。教师应该提高学生课后复习的自主性，使学生能够结合学习过程中遇到的问题进行有侧重点的复习。

例如在“时、分、秒”换算复习过程中，由于不同学生对于知识的理解和掌握不同，可能部分学生会出现时与分换算之间的问题，而部分学生则出现分与秒之间换算的问题。如果教师按照统一的标准组织学生进行复习，会降低学生的复习效率。此时，教师就应该提高学生复习的自主性，使学生能够根据自己学习过程中出现的问题以及自己不熟练的地方进行练习。

总之，在小学数学教学过程中，教师必须要充分考虑到学生自身的学习能力和学习情况。虽然小学数学知识整体难度不大，但是对于该阶段的学生来说，在学习这部分规范性强的内容时，出现学习兴趣度低、学习质量差的现象是正常的。教师必须要紧紧围绕学生学习的实际情况以及学习过程中所出现的问题，本着学生主体性的原则，进行具体的教学设计。

参考文献：

[1]张套.浅谈小学数学教学中如何发挥学生的主体作用[J].新课程（小学），2017（12）：212.

[2]袁忠敏.淺谈小学数学要充分发挥学生的主体作用[J].中华少年，2018（7）：42.

编辑 温雪莲