提高小学生语文阅读能力的可行性途径分析

王玉英

摘 要：随着新课改的不断推行，彻底颠覆了小学语文的教学目标，赋予小学语文教学新的挑战。在小学语文中，阅读的占比非常大，但学生的掌握程度较差，不能从根本上掌握阅读方法，导致阅读能力较差，降低了老师的教学效率。对提高小学生语文阅读能力的可行性途径进行分析。

关键词：小学语文；阅读能力；可行性分析

小学语文是贯穿小学学习的重要科目，是其他学科的基础。学生在进行小学语文学习过程中，需要通过阅读对生字、生词、文章主旨进行分析学习，阅读不仅可以拓展小学生的知识面，还可以提升自身的写作能力及语言组织能力，对学生的全面发展提供基础，所以，小学生提高语文阅读能力是非常必要的。

一、现阶段小学生在阅读过程中存在的问题

（一）小学生的阅读兴趣较低

现阶段，小学生的思维模式还没有完全形成，阅读能力较差，对教材及课外读物中一些文章的内容无法了解，学生心理充满挫败感，降低了学生阅读的兴趣，老师在小学语文教学过程中，过分关注文章主旨的讲解，这些枯燥的文字无法吸引小学生的注意力，长此以往，学生无法在阅读中锻炼思维，形成一种囫囵吞枣、走马观花的错误阅读思想，语言表达能力及逻辑思维能力越来越混乱，降低学生的表达能力及写作能力[1]。

（二）阅读过程缺少科学指导

一方面，小学生在进行自我阅读时，往往只关注文章中的内容，没有对作者创作的时代背景进行了解，这降低了学生对文章的理解能力，阅读过程中缺少老师的指导，继而降低了学生阅读能力。在小学语文教学中，为了完成教学目标，老师只指导学生在文章中学会生字及词汇，并没有将文章的主旨、作者的中心思想作为讲解的内容。另一方面，老师在进行作业布置时，常常布置抄写文章中生词为课后作业，虽然一定程度地降低了老师批改作业的难度，但却导致本末倒置情况的出现，忽略了阅读的重要性。

二、提高小学生语文阅读能力的有效策略

（一）充裕老师的教学技巧

一方面要营造一个愉快的课堂阅读气氛。老师可以根据小学生的心理特征，建立一个适合学生阅读的环境，提出相关问题，让学生带着问题去阅读文章，学生在这个环境中，放下自身的戒备及负担，提高学生的求知心理，从而增加学生的阅读興趣。例如：老师在对《詹天佑》进行讲解时，可以先布置阅读任务，提出阅读问题：“詹天佑在修建铁路时遇到了什么样的困难？”“为什么称詹天佑为我国最优秀的工程师？”等等，让学生抓住关键词语进行分析，更好地理解文章的主旨，实现赏析性教学的目标，从而增加学生的阅读兴趣。

另一方面，有些学生厌烦阅读文章，还没有感受到文字的魅力，为了从根本上改变学生的这种心理，老师可以在课堂结束时，让学生对整节课的讲解进行总结，这样还可以锻炼学生的表达能力及组织语言能力。另外老师不应该将阅读的题材局限在教材中，应该多将生活中各种形式的文章引入阅读课堂，拓展小学生的知识面，使其对生活有更加全面的认识。例如，老师在进行《圆明园的毁灭》一课讲解前，可以布置学生预习任务：查找圆明园被毁灭的相关资料、圆明园被毁灭之前的盛大景象、鸦片战争发生的前后资料等等，让学生脱离书本的限制，对文章阅读产生极大的好奇心，同时还可以提高学生对我国文化的认知，让学生知道我们现阶段的美好生活来之不易，提高学生的综合素质。

（二）重视老师与学生间的有效交流

传统的小学语文阅读课堂多以“填鸭式”为主，这种教学模式以老师为主体，弱化了学生在教学中的作用，老师与学生之间的交流几乎为零。由于学生的身心没有完全发育，老师的言传身教有可能会影响学生今后的发展，因此，要重视老师与学生之间的交流，将阅读课堂主体地位交还给学生，老师对学生的阅读状态进行实时监督，当学生发表一些错误的观念时，及时进行纠正，以学生理解的词语总结自身的阅读技巧及经验，为提高学生的阅读能力提供基础[2]。

（三）提升学生的阅读兴致

由于现阶段学生的生活环境不同，接触的事物不同，致使学生的个性化差异过于严重，这就增加了老师的教学难度，所以，老师必须要丰富自身的教学方式，在课堂中开展各种活动，吸引学生的注意力，增加学生的参与度，从而提高学生的阅读兴致。例如，当老师在进行《两小儿辩日》的阅读课堂教学时，老师可以将全班同学分成两个组开展辩论赛活动，给予一定的时间整理组内学生的观点，然后进行辩论赛，每组每次派出一位同学进行辩论，老师充当裁判，这种模式不仅能够增加学生对阅读的好感，还可以加深学生对文章主旨的了解程度。

综上所述，学生阅读能力的好坏一定程度上决定了今后的发展，所以，老师要在小学阶段培养学生的阅读意识，帮助学生掌握阅读的方法，为学生的阅读能力增长奠定基础，在这个过程中，老师需要为学生营造一个良好的阅读气氛，实时监督学生的阅读情况，为我国教育事业的发展献出自身的能量。

参考文献：

[1]刘建锋.提升小学生语文阅读能力的可行性途径[J].初中生优秀作文，2015（22）：156.

[2]庄忠琼.提高小学生语文阅读能力的可行性途径[J].语文学刊，2014（3）：167-168.

编辑 温雪莲