在小学数学教学中运用信息技术

郑兴贵

摘要：在小学数学教学中，科学地运用信息技术进行教学，可以有效提升课堂教学质量，帮助学生更好地理解和掌握知识。在实际课堂教学中，教师应积极探究如何针对信息技术特点及现代小学数学教学的要求，通过科学地运用信息技术进行教学，提升现代小学数学教学质量，为提升学生听综合素养提供有效帮助，满足素质教育和课程改革对小学数学教学提出的要求。

关键词：小学数学 信息技术

伴随着课程改革和素质教育的不断推进，小学数学教学的标准也随之越来越高，在现代小学数学教学中，教师应积极运用信息技术进行教学。

在小學数学教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握基础知识，还要重视培养学生的综合素质，帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生在学习过程中提升独立自主的能力，以及分析和解决问题的能力。只有这样，学生在日后数学学习的过程中，才能够取得事半功倍的学习效果。

为了达到这样的教学目标，笔者认为，教师应该积极利用现代信息技术进行数学教学。现代多媒体技术的科学运用，可以帮助学生更好地感受数学的核心魅力，让学生在学习过程中更加深刻地理解和掌握数学知识，帮助学生更好地构建自己的知识体系。此外，数学教师还应该积极探究，真正发挥好信息技术的价值，为提升学生的数学素养提供更加有益的帮助。

在小学阶段，学生思维能力的发展不是很理想。同时，该阶段的数学教学内容难度较大，以至于部分学生很容易对数学学习失去兴趣，而学习兴趣是学生坚持学习数学的关键。因此，小学数学教师必须利用信息技术激发学生的学习兴趣。通过对现代信息技术的利用，数学教师可以营造良好的教学氛围，让学生以更有效的方式理解和掌握知识。如在教学加减法的时候，教师可以利用多媒体技术放映相关的具体实物，使抽象的内容具体化。在教学“1+1”的时候，教师可以利用多媒体上播放一个苹果和一个梨，然后问学生一共有几个水果。这样，学生很容易将抽象的教学内容具体化。更重要的是，这样的做法有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习的趣味性，学生也就能更加主动地参与到数学学习中去。不仅如此，数学教师还可以此作为基础，在教学其他内容时参考这种做法，从而有效调动学生数学学习的积极性。

因为小学数学教学内容相对来说难度较大，且学生思维能力的发展并不是那么令人满意，在这种情况下，数学教师应当利用现代信息技术，帮助学生克服学习上的困难。在教学中，教师可以利用信息技术向学生直观地展现所学内容。如在教学分数概念时，笔者首先给学生放映了这样一段动画：有一条线段，教师将其分为两份，两份的长度完全相等，然后又将其分为四份，四份的长度也完全相等。通过这样的方式，教师就能帮助学生更好地理解1/2和1/4的概念。在理解这些概念的基础上，学生能够更好地理解和掌握数学知识，这对强制性记忆和背诵有较大的作用。在这种教学方式的帮助下，学生的理解会更加高效，也能够感受到数学学习其实没有那么困难。由此可见，教师可以通过这样的方式降低学生的学习难度，学生也能够更加主动地进行学习，并在学习过程中更好地感受到数学学习的核心魅力。

在现代小学数学教学过程中，为了进一步提升学生学习的主动性，引导学生提高数学素养，教师应在实际教学过程积极地探究，科学地利用信息技术进行教学，通过科学的方法发挥信息技术的价值。只有这样，现代小学数学教学才能够真正满足素质教育和新课程改革提出的要求。

参考文献：

[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，（14）.

[2]刘福先.从学生起点出发，赋予知识生长的力量：浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].华夏教师，2015，（8）.

（作者单位：江西省上饶市广丰区霞峰镇中心小学）endprint