试论新课改背景下中职班主任管理工作中的问题及对策

摘 要：在新课程改革的背景下，教育的环境也在发生着变化，中职教育作为一种教育模式，备受社会和学校关注。班主任作为班级的管理者，其管理工作的好坏直接影响到班级的整体教学质量和人才的培养效果。本文将对新课程改革背景下的中职班主任工作进行分析，对中职生的特点、班主任管理工作中存在的问题、具体的应对策略进行分析，希望能够对中职学校教育教学水平的提高有所帮助。

关键词：新课改背景;中职阶段;班主任管理工作;问题;对策

一、中职班主任管理工作中存在的问题

1. 中职班主任管理意识薄弱。首先，中职班主任仍然停留在传统的教育模式中，教学理念以及教学方法已经跟不上时代。中职班主任难以适应新课改，对班级管理不善。其次，很多中职班主任没有认识到正确管理班级的重要性，很多班主任仅仅将教师的身份放在了首位，认为自己最重要的任务就是传授理论知识，没有正确认识到作为班主任还有很重要的管理班级的责任，而是认为这种责任主要在于学校，整体管理班级的积极性不高。最后，作为一名教师，在教学的过程中也没有完全尽到教师的责任，只是将理论知识单纯地灌输给学生，对学生是否真正地理解不太关心。

2. 中职班主任缺乏正确的学生观。中职院校的大部分学生是因为没有顺利地考入高中而选择了中职院校，因此，个别中职院校的班主任就认定这些学生是“差生”，认为无论怎么管理，这些学生都不会变优秀，因此，他们管理班级的积极性不高。当中职班主任持有这样的观念时，他们在管理中就会产生以下思想：认为学生的基础差，学习成绩差与他们的管理无关;班主任面对这些基础较差的学生时总是以一种高高在上的姿态;班主任在管理学生时，主要是利用自己班主任的身份强制学生不要做什么或者必须做什么，从而给处于叛逆期的中职学生造成了一定的压迫感。因此，当班主任不能正确地认识学生时，也会导致管理不善。

3. 受网络信息传播影响较严重。随着现代科技的发展，网络技术已经成为人们生产生活的主要组成部分。虽然网络会开阔学生的眼界，给学生提供更多的学习机会，但是目前我国网络发展还不完善，存在很多危害学生身心健康的信息。正处于青春期的中职学生对整个世界充满了好奇心，会尝试很多新的事物，一旦接触到不良信息，如果得不到妥善的引导和管理极易走上弯路。

4. 中职班主任教育爱心不足。在中职院校中，很多班主任在管理班级时过于严苛，爱心缺失。另外，一些班主任在管理班级的过程中惩罚多于奖励，将工作重点放在如何惩罚学生上，而对班级中表现较好的学生却没有及时地进行奖励。

二、加强中职班主任管理工作的有效对策

1. 始终坚持耐心细致与严格要求的原则。班主任必须要有很强的耐心，并且能对学生进行严格却不呆板的管理。这就需要在管理的过程中对班级中的每个学生做到深入的了解，能实时地关心学生的动态，了解学生在每个阶段的需要。能充分地挖掘学生潜在的优势，增强学生的自信心。对于一些在行为以及思想方面出现偏差的学生，要及时向积极的方面引导，对学生认真负责，严格要求。

2. 重视细节，以爱为中心进行管理。在新课改下，我国推行的是素质教育，因此，教师应该改变传统的教学观念，对表现较差的学生给予艺术性批评。在批评时也要结合学生的性格特点，特别是针对一些性格内向、自尊心较强的学生来说，在批评教育过程中，班主任应该适当地注意语气和场合，其目的是让学生能改正错误。作为一名班主任需要在管理班级的过程中善于发现乐趣，学会与学生相处，发现学生身上的亮点，对学生多加表扬，既能增加学生的成就感，也能增强班主任的管理效果。

3. 协调好网络与学习之间的关系。网络是目前学生学习的重要工具，应该充分利用其有利于学习的一面，杜绝影响学生学习的一面。这就需要班主任对学生做出正确的引导，通过班会等方式宣传正确使用网络的方法，促进学生养成良好的上网习惯。

参考文献：

[1]耿甜甜.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].赤子，2015（10）.

[2]万福光.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].科技创新导报，2016（16）.

作者简介：李飞（1983— ），女，河南焦作人，本科，讲师，研究方向：化工分析與检验、食品分析等。