德育教育在职业学校课堂中的实施探索

曲冰

摘 要：德育教育是职业学校教育中的重点课程，也是职业教育的重要组成部分。在当前德育教学不断深化改革之际，职业学校需要不断探索行之有效的教学方法，构建符合时代教育发展的教学模式。本文通过对当前德育教育在职业学校课堂中的实施情况分析，提出进一步提高职业学校课堂中德育教育质量和水平的有效策略。

关键词：德育教育;职业学校;探索实施

党的十八大报告中提出必须全面提高公民道德素质，坚持依法治国和以德治国相结合，不断加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的教育，弘扬中华传统美德，树时代新风，这是社会主义道德建设的基本任务。对于职业学校来说，全面培养学生成为德智体美全面发展的职业技术人才，是学校开展教学工作的首要任务。

一、职业学校课堂德育教育的现状

1. 教学模式单一

当前职业学校在德育课程设置中采用的教材较为老旧，教材内容脱离社会发展实际，难以贴近学生的个人实际。大部分德育工作往往忽视了对学生身心特点和个人需求的关注，与当前学生精神需求的多元化和个性化产生一定冲突，缺乏对学生个体的层次性和针对性的研究，从而导致了德育教育教学模式的单一僵化，阻碍了德育教学工作的顺利开展。

2. 教育体系缺乏建设，欠缺正确的指导思想

长期以来，职业学校受传统应试教育的影响，过于追求升学率和就业率，片面强调学生对理论知识和专业技能的把握，忽视了对学生个体思想道德、心理素质和能力的培养。

二、在职业学校课堂中提高德育教育水平的有效策略

1. 强化道德规范教育，提高学生的认知水平

新课改背景下确认了学生在课堂学习中的主体地位，对于学生的课堂学习感知、学习体验和自主性也提出了更高的要求，因此教师要在教学过程中注重培养学生自身的自主学习态度和学习意识，以便引导学生深入体验德育教育课程，进行更加有效的自主学习。学校应根据自身具体情况修订和完善德育规章制度，严格制订德育奖惩措施，扩大校园德育宣传活动，在日常管理中更加注重对学生德育行为的规范和培养，做好思想教育工作。同时，学生道德观念是道德情感和行为的重要思想基础，教师可以结合德育课教学让学生加强政治理论学习，强化道德规范教育和法制教育，用符合民族精神与时代精神的理论观点引导学生，培养其遵纪守法的自觉性和正确的德育观念。

2. 改进教学模式和教学方法

根据当前职业学校学生的思想道德现状以及学校德育教育中出现的部分问题，必须开展以德育教学为主，以丰富实践活动、创设教学情境为辅的全方位教学模式。比如教师在备课“职业理想”相关单元时需要找出该单元的教学重点，立足于授课内容，同时联系职业发展现状和不同行业就业情况等一类的社会热点来准备教案，在课堂上通过模拟各类职业创设教学情境，加深学生的学习印象，并以此增强其社会认知水平。在引导学生学习教材内容之外，还要鼓励学生在课堂上共同探讨，进行小组学习，通过讨论的形式加强师生互动，有助于激发学生对德育知识的学习积极性和探索精神，也更能加深其理解并灵活运用所学知识。此外，教师可以结合现代化的教学手段，开发网络德育教学资源，将多媒体工具引入德育课堂，大大提高德育教育工作的质量和水平。

3. 注重德育教育与实践相结合

理论教育必须与实践教育相结合，职业学校需要加强自身与企业、行业、社会之间的联系，从而不断增强职业学校德育教育的实践性和针对性。通过校企合作和社会活动，如引导学生参与“青年志愿者”和“便民服务”等活动，进一步接触社会德育教育，培养正确的德育观念;还可以邀请企业相关人员参与探讨学校德育工作目标和工作计划的制订，让其根据实际情况和个人经验共同构建德育评价体系，这样学校就能够及时引入企业用人标准和人才培养标准，建立起符合企业用人需求的职业德育教育大纲;同时，学校也需要协调带学生参与企业实习的德育教师的相关工作，将传统德育教育工作的内容具体化、实践化，使其更具实效性和操作性，为校企合作营造良好的德育教育氛围。

三、结束语

职业学校是培养社会主义市场经济发展建設人才的主要阵地，这对职业学校学生的德育素质提出了更高的要求。因此，职业学校的德育教育应当与时俱进，在德育教育工作方面做到德育教学与实践的有机结合，相互促进。德育教育工作者需要不断解放思想，开拓思路，积极探索新时代背景下德育教育的新途径和新方法，进而推动素质教育的全面实施和可持续发展。

参考文献：

中等职业学校德育现状及对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.