浅谈农村小学信息技术课堂教学

黑龙江省八五六农场学校 刘 雨

如今，不断发展的信息技术正在改变着人们的学习、工作和生活，虽然我只是一个农村的信息技术教师，但是信息技术对农村的改变也在我的身边，我的身上发生着巨大的改变，十多年前，当我刚刚走上教师岗位，学生们对电脑还是充满了神秘和好奇的，家里有电脑的学生不多，会使用电脑的学生也是凤毛麟角，而今，当我给三年级学生上第一节信息技术课，问他们的爱好是什么，居然有一半的学生都会说打游戏。也就是说大部分学生家里都有电脑，而且这些学生也或多或少的会使用电脑。面对着基础日益增长的学生们，我沉思了，我还能像以前一样，按照书本内容，按部就班的教学生吗？

一、激发学习兴趣，精心导入

1.游戏入门，主动学习

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法的时候，学生年龄小，手脑的协调性不好，对键盘陌生，学生不愿敲键盘，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字2006》中的指法小游戏，比赛谁的成绩好。学生在“青蛙过河”等指法游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

2.创设情景，积极学习

在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。

如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用大屏幕让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。这样的例子还有很多，信息技术学科可以充分利用多媒体技术，利用学生生活实际调动学生的积极性。

二、联系学生生活实际，促进学生学习欲望

信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与生活中的需求联系起来，同样可以促进学生的学习。

比如在《网上乐园转一转》中，学习搜索引擎使用方法，我会设计一个使用的练习，比如让学生查找明天的天气预报；从家到哈尔滨的火车都有哪些；你最喜欢的一道菜的做法是什么，这些都是生活中的一些事情，越贴近生活，学生们越能了解计算机在生活中的作用。还有Word制作表格，联系学生的生活实际，让学生制作课程表，可以让学生填上自己喜欢学习的科目，学生们的积极性一下就高了，还可以让学生添加上艺术字，用自选图形设计小插入，在网络中找背景图等等，学生通过属于自己的课程表的制作，练习了多种Word使用方法，既满足了学生对创作的渴望，又学会了各知识点的综合运用。

三、增强学生的信息意识，培养学生的创新精神

小学信息技术课程的核心目标是增强学生的信息意识和创新精神，培养学生获取信息、处理信息、运用信息解决实际问题的能力。在完成教学大纲中规定的教学目标的同时，可以根据学生的实际情况，安排不同的教学内容。

比如：在学习画图软件画国旗的时候，我根据书中的四个国旗制作了一个课件，给学生介绍了这四个国家的地理位置，风土人情等，通过小小的一节课，让农村的孩子们张开双眼，了解世界。然后我又把全世界各国国旗放到文件里，让学生们选自己喜欢的画，也可以到网上找找它，认识它，最后让学生们把了解到的内容分享给大家。虽然是一节信息技术课，我却将地理、历史等学科融入其中，让信息意识潜移默化的影响学生，更通过学习知识达到教育学生感化学生的目的。在比如，学习Word“自选图形”的时候，如果按照书中的内容，自选图形也只是单一的图形而已，而我把这些图形巧妙的拼接在一起，形成一幅美丽的图画，这样就能让学生了解它更多的用途，并给学生更大的想象空间，再以比赛的形式让学生们发挥自己的创新能力，拼出更美丽的图形，有的同学拼成青蛙、有的同学拼成蜻蜓、有的同学拼成飞机、有的同学拼成一幅画……既熟练掌握了自选图形的应用，又丰富了自己的创新能力，让本来单调的课，变得丰富多彩，兴趣盎然。

作为新时代的农村小学生们，我们离大城市、高科技很远，但我们对知识的追求不变，我们要对自己负责，对现代文明负责。作为一名农村的信息技术教师，也要不断的学习日新月异的计算机知识，不断的探索成功的教学方法，还要掌握学生的心理特点及其规律，设计好教学过程中提出的问题和要求，对课堂生成性的问题做到心中有数，选取相应的教学方法，了解学生的年龄特点和原有知识水平，并由此出发，兼顾学生的兴趣所在和新知识的特点，帮助学生吸收和消化新知识。让学生积极地参与到课堂活动中来。通过信息技术学科特点，让学生们开阔视野，解放思想，善于创新，实现理想。让农村的孩子们通过我们共同的努力，走出家门，甚至走出国门，真正实现自己的人生价值。