《自己的花是让别人看的》教学设计

2018-03-03山东省潍坊市坊子区九龙街道杨庄小学

卫星电视与宽带多媒体 2018年11期

关键词：我为人人花是家家户户

山东省潍坊市坊子区九龙街道杨庄小学吴琼

教学目标：

1.知识与技能目标

认识3个生字，会写7个生字，能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、山阴道”等词语，并能积累有关描写花的词语。

2.过程与方法目标

有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。

3.情感、态度与价值观目标

了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文理解与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

教学重、难点：

1.理解词语的意思，有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.上学期，我们学过一篇课文，叫《小苗与大树的对话》文中的“大树”指的是谁？板书（季羡林）

2.是的，季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树，他精通12国语言，被称为“中国语言大师”。1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，写下了《留德十年》，1980年，满头银发的先生再次踏上这片土地，他发现四十五年过去了，哥根廷“变化是有的，但是美丽并没有改变。”于是他写了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》，今天我们学习的课文就节选于这本书，板书、齐读“自己的花是让别人看的”

3.都说“题目是文章的眼睛”，同学们，你从这个课题中读出了什么？

4.下面就让我们走进课文，走进德国请同学们把书本翻到150页

二、初读课文，整体感知

1.PPT出示要求：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。

2.出示词语：学生读书写生字词，教师巡视指导（脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味）

三、浏览课文，粗知风情，小结学法

1.快速浏览课文，找出能概括文章的关键句子，画出来。

2.学生自由汇报。

多么奇丽的景色！

多么奇特的民族！

教师归纳板书：奇丽，奇特。

3.指导朗读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

4.小结抓关键词体会的方法。

四、默读圈画，直奔重点，再悟风情

1. 在课文中找出描写景色奇丽的句子，画出能体现景色奇丽的词语。并结合关键词谈谈自己的感受。

2.学生借助提示自学，同桌交流。

五、品味语言，想象画面，感受风情

学生在充分自学，同桌交流的基础上自由汇报。（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）教师根据学生的汇报出示课件，引导学生展开想象，揣摩作者是怎样写出德国民族风情特点的，体会相关词句的表达效果，并指导朗读，积累语言。

PPT：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

1. 想象练笔，体会词句表达效果。

（1）生自由读文段，并说说从哪些词感受到德国风景之奇丽。

（2）体会“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的表达效果：两个写花的词语连用，是否显得有些重复？

（3）读着“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，你眼前仿佛出现了怎样的景象？

2. 想象引读，感受“花的海洋”。

3. 想象朗读，积累优美语言。

教师范读、指名读、背诵。

找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。

学生在充分自学，同桌交流的基础上自由汇报。（家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）

（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）

正是有了这样一种境界，使我们见识到了这样奇特的民族：