教师“能动作用”之教学

四川省苍溪县城郊中学 刘咏梅

课堂教学是所有老师老生常谈的话题，也是永恒的职业话题。对于最前卫的英语学科教学，教学理念、教师的作用、学生和教师的互动、学生间的互动等因素都直接影响着课堂教学效果。英语新课标的基本理念就是面向全体学生，注意素质教育，关注每个学生情感，激发学习兴趣建立成就感和自信心，提高素养，增强实践能力培养创新精神。因此传统的教学方式无法满足教师和学生的学习要求，在英语课堂不断改革的今天，如何上好一堂集知识，趣味，丰富，生动于一体，达到传道授业解惑之目的优质课？我认为培养学生的学习兴趣，调动学生的激情，进而充分调动学生学习主观能动性进行自主探究是很关键的一步。

一、精心备课

课堂要突出学生主题，尊重个体差异，要求老师既是组织者又是导演。

让学生自主探究，绝不是学生天马行空的胡思乱想，而在教师手中线的控制下。所以备课是一个很重的环节。备课是教师再创造的过程，教材的编排不一定依序进行，可以重组，补充，甚至可以大胆舍弃。

首先，要宏观的把握整个教材传达的理念，认真研读，对每本教材的基本理念掌握透彻。其次，从学生的实际出发，制定明确的课堂目标，重点。通过提问，作业的方式了解他们的知识的结构，在教学实施过程中采取相应的补救措施。再次要设计好课堂导入，达到一开始就激发学生的兴趣和求知欲。最后，教师要不断的自我充电。这就要求老师要站在知识的前沿，多读书，多学习，为丰富教学内容而增添自己的素养。

二、激情授课，调动学生的主观能动性自主探究

课堂教学是过程是备课内容付诸实践之时。教师自己要精神饱满，充满激情，才可以感染学生。孩子们有着非同寻常潜力，只要提供机会，他们会脑洞大开，进行丰富的联想。例如，讲解take off的汉语义及用法。教师先讲take基本义为：“拿，取”；off基本义为：“离开”。问学生：把衣服饰品从身体上拿开是什么意思，学生会回答“脱下，取下”；又问：飞机离开了地面（“起飞，腾飞”）；事业离开了初阶段（“事业腾飞，开始成功，走红”）；人把工作拿开段时间（“休假”）。这样分析总结后很容易记下并真正理解take off的4种意义。培养学生这种思维拓展方式，其余的词汇可以让学生分组在教师的指导对任务讨论，要求人人积极参与，相互合作探究，然后以小组为单位上讲台讲解。把时间还给学生，发挥学生的主观能动性，在学习过程中增进同学情感，形成了积极的学习态度，促进了语言实际运用能力的提高。同时要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系，以激发学生积极性，学习的兴趣和信心。

一位导演曾说过：“只有导演本身燃烧着对剧本的激情，演员才会迷恋自己的角色。”老师自己先入戏，才能让学生只有激情入戏，学生才能在课堂中主动获取知识，这种知识获取方式是轻松的愉快的。最后我们要有精心的版书设计。一个简洁明了的板书既有很浅的观赏性，艺术性，又有助于学生对知识的理解和宏观梳理。给学生美的享受时，也让学生美中学得知识，为什么不呢？同时老师在教学中要运用到多媒体。既能有效的帮助本堂课的教学，又使整堂课生动活泼；既能帮助学生理解某个英语问题，又能使学生通过视觉听觉加深印象，强化记忆；既能提高学生的兴趣，激情，又能加深学生对老师综合既能知识的崇敬之情，从而更加刺激学生自主的努力学习。

三、课后反思

课堂教学是一场攻坚战，战前料敌在先，知己知彼，做最合适的作战计划，战后要及时总结经验得失，为后来的类似战斗做充分准备。那么作为教师，除了上好一堂课，课后反思尤其重要，反思达到对教学，甚至是教材的提高和升华。

教师是教材的使用者，实践者，更是教材的创造者。“计划不如变化快”，教材的有序编排不可能适应每个孩子，课前的思路到实践时也是照着既定课堂的教学目标，不知不觉调整使用更合适授课方式。因此，教师在课后应及时总结，积极地把课堂的经验整理到课案中，使下一堂课更优质，更完美，也为自己的教学方法注入新的元素。

课堂反思不仅仅是教师的事，同时指导学生要对每堂课进行反思，对所学知识画出思维导图。构建思维导图不仅是对所学知识复现的过程，而且是知识升华的过程。好的思维导图集知识和艺术一体，放在学生的粘贴栏，既是复习资料（哪怕只是路过看一眼），又能鼓励学生更积极地投入到学习中。

四、情感附着教学

教育家夏丐尊翻译了一句话”教育没有情感没有爱 就如同池塘里没有水一样，没有水不成其池塘，没有爱就没有教育”。爱，灌输在教育工作者的每一堂课至整个教学生涯，是不可缺少的情操，也是教育工作中的主旋律。爱教育，爱学生。

学生作为学习的主体，他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们往往听不见他们的声音，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘。每个学生都希望老师对自己热情关注，没有什么比教师在课堂当众表扬更让学生骄傲。课堂上对积极参与互动的学生都要鼓励，尤其是回答问题不全面，甚至是错误的孩子决不能冷落，只要能张开嘴巴用英语回答问题都是进步。每周末都要用一节课的时间对孩子们的表现进行总结并大肆表扬，给以最好的孩子拥抱。为了得到表扬，为了得到拥抱，孩子们的激情空前高涨，课堂，甚至课后都自主钻研。

师生之间的教与学实际上是一种矛盾，在教育中，要注重把学生当成自己的孩子，当成朋友，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展。

鼓励学生，促进学生，把课堂时间还给学生。在教师的陪伴，培养下，让学生成为真正有创新意识，创新精神，创新能力的优秀人才。