如何有效提升小学五年级学生数学简便运算的能力

姜静

【摘 要】小学数学教学中，极为重要的就是简便运算的能力，可以锻炼学生的运算思维，对于提高学生运算能力有很大的帮助。基于此，文章针对有效提升小学五年级学生数学学习期间简便运算的能力进行了分析和论述，希望能为相关领域职教人员提供一些帮助，以更好地促进小学生学习和发展。

【关键词】小学五年级;数学;简便运算;提升能力

1 引言

小学生运算能力的培养是小学数学教师的重要工作之一，而简便运算能力是小学运算能力的基础，因此，培养学生的简便运算能力至关重要。可见，小学数学教师应当重视简便运算教学，并将培养学生良好的简便运算能力作为自己教学的重要任务之一。下面，笔者结合教学实践，就小学数学简便运算教学效率的提升策略，谈谈自己的体会和看法。

2 简析简便运算能力的概念

对于简便运算能力这一概念，想要理解的前提是必须明白运算的法则和简便运算的概念。简便运算是运算中一种特殊的能力，它把数字的基本性质和运算定律有效地结合起来，使复杂的数学公式变得简单，从而更加容易计算。对于提升学生的综合运用数学公式和定律性质的能力有很大的帮助，是小学数学计算能力的一个重要的组成部分，有助于综合锻炼学生的计算能力。

3 提升小学五年级学生数学的简便运算能力的措施

3.1 注重培养学生的运算兴趣是途径

老师引导学生掌握了运算算理，但还不能说学生们在运算能力方面的核心素养就培养好了。小学生的学习是以兴趣作为基础。而计算的学习往往是枯燥乏味的，因此，笔者认为，培养小学生计算方面的兴趣是至关重要的。在教学中，老师要教会引导学生能运算、敢运算、爱运算，从而提升学生计算技能。一是老师通过课堂教学教会学生理解算理而能运算是第一位的。二是可采取每日一练等形式，针对计算能力强或进步的孩子进行表扬，同时每月举行运算能力的小竞赛，让学生的运算能力在活动中逐渐提升，促进孩子爱运算。三是注重氛围渲染式，引导孩子爱运算。在教室里编制关于数学运算内容的黑板报内容，以及借助书籍的力量在班级图书角购置关于数学运算兴趣类的书籍等，通过环境氛围的熏陶，潜移默化地加强学生对数学运算的兴趣。这样通过多种方式，让学生感受到了数学运算的魅力，日积月累，学生们的学习兴趣就上来了。

3.2 帮助学生养成良好的计算习惯，培养学生运算能力

良好的习惯会使一个人终身受益。在培养小学生数学运算能力时，也需要帮助他们养成良好的计算习惯。计算习惯主要包含有书写习惯、审题习惯和验算习惯等。首先是书写习惯，教学中，教师要以身示范，在平时的板书中规范、工整的书写运算符号和数字，引导他们规范书写，保证作业本的干净整洁，不要随意地涂擦习题，改掉书写中存在的陋习。同时还应当引导学生养成良好的审题习惯，在做题时注意不能看到题目马上就开始计算，而是要先仔细审题，读清楚题目，理清楚计算的顺序，如在有括号的混合运算中，要先计算括号内，计算完括号内的式子后，再根据加减乘除法的计算法则进行运算，保证计算结果的准确性。最后，为了保证计算结果的正确，还应帮助学生养成验算的习惯，这样能够有效地提高计算的准确率。

3.3 强化教学与生活之间的直接联系

显然，在现实的生活当中，如果学生要通过运算来解决问题，这对他们的运算速度就会有一定的要求。如果学生久久不能得出正确的运算结果，就体现不出学生的知识、素质与能力。所以，在简便运算教学中，教师应当强化教学与生活之间的直接联系，培养学生对简便运算的实践应用能力，让学生提前了解现实生活中的简便运算应用情境，并做好实践应用的准备。例如，在实际教学中，教师可以为学生创设生活化的教学情境，将教室模拟成为商场、小卖部，用书本、文具等作为商品，并标上售价、折扣，然后让学生扮演买家与卖家，采取简便运算的方法，进行应付、找零计算，看谁的运算速度更快、结果更准确。整个过程中，教师不用做过多的干预，让学生根据自己的生活经验进行即可。如果双方的运算结果出现了差异，则共同分析错误的原因所在，彼此指正。這样一来，就直接建立起了简便运算与学生现实生活之间的联系，让学生可以得到更加真实的训练，收到了事半功倍的教学效果。

3.4 重视算理、算法在简便运算中的作用，注重练习，提高素养

首先，教师要加强简便运算的训练，多练多学。在课堂上，教师也要给学生足够的时间尝试新的算法的练习。其次，教师要结合每位学生的思维方式和自身特点进行培养，提高学生简便运算的能力，讲解一道题目时运用多种算法，从而构建算理。当学生明白算理后再为学生讲解算理和算法之间的具体联系，帮助学生理解和熟练运用算法;要巧设习题，提高学生的数学素养。小学五年级的简便运算可分为六种类型，如运用加法交换律、结合律进行凑整运算，运用乘法交换律、结合律进行运算，运用减法或者除法的方式进行简便运算，等等。

4 结束语

综上所述，教师在教学中要让学生明白什么是简便运算，并了解简便运算的好处，提高学生简便运算的积极性;多鼓励学生，提高学生的计算能力;采用丰富多彩的教学手段，利用有趣的课堂让学生更易接受和理解，让简便运算成为小学数学运算中的常态，提高学生的计算能力。