谈语文教学要注重培养学生良好的书写习惯

白文昌+马银迪

摘要：《初中语文课程标准》规定：“在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字”。语文教师要运用自身的榜样示范和评语的激励作用，制定奖励机制，注重培养学生良好的书写习惯，从而为提高语文教学成绩，找到突破口。

关键词：语文教学 学生 书写习惯

人们常说字如其人。的确，字能反应一个人的气质和性格。笔者从教20多年，根据自己的教学经验，认为要从以下四个方面注重培养学生良好的书写习惯。

一、加强思想引导，明确良好书写的重要意义

写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。《语文课程标准》要求能按笔顺规则用硬笔写字，写出结构正确、视觉美观的字。中考语文测试对卷面字迹清楚、工整等都提出了较高的要求。特别是网上阅卷，将考生的卷子扫描到电脑时，如果书写不工整，字迹潦草、马虎，其成绩将受到很大的影响。所以老师在语文教学中经常要给学生传递一个明确的信息：你的书写工整美观与语文成绩是成正比例的，而且将来会影响你的升学，甚至是一生的。

二、充分发挥作业中评语的激励性作用

以前看到个别学生作业书写潦草时，我就会一气之下把作业撕掉，有时还当着全班学生的面痛批一顿。但事后，自己发现虽让学生一时屈于老师的威严，将作业重写了，但在以后的作业中，学生的书写并没有什么进步。怎么能让学生每次写作业都认认真真的，而且还要让学生自愿、主动的去写好字，形成良好的书写习惯呢？经过长期的观察、思考和实验，我觉得利用学生作业中的评语是很有用的，于是我借助“评语”这块宝地指导学生的书写：看到书写歪歪扭扭的，就为其写上“做人要正，写字更要端正”“若能把字横写平，竖写直，撇捺不带钩，你会看到意想不到的惊喜”。看到书写潦草的，就为其写上“如果你的字跟你一样漂亮，班上同学会刮目相看的”；对书写认真漂亮的，我也不忘写上“你的字太漂亮、太给力了”“书写真棒，为你点赞”……这些评语虽然字不多，但他们的作用可大了。每次发作业本时，我发现学生们纷纷查看我是不是给他们写了评语，得到好评的同学脸上洋溢着自豪的笑容。经过长期实践，学生的作业书写一次比一次工整美观，每次考试和作业展评，我所带班级的书写都是最工整的，班上其他学科老师也反应学生的作业书写越来越认真了。

三、让老师自己成为学生的榜样

学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且与教师的身教有着至关重要的作用。我在语文教学中特别注意自己的书写，不管是讲课时的板书，还是给学生作业本上的评语，都尽量把字写工整、写规范。

老师的字是学生的榜样。学生的模仿能力极强，老师的一切对他们都会有所影响，一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。

但是，目前有相当一部分语文教师的字写得不够规范，给学生起不到示范作用。还有一些老师认为教学生写字是小学老师的事，自己的教学重点是阅读和作文。于是作业的评语和课堂上的板书为求方便，狂写一通，让学生看着犹如猜字谜，久而久之他们也跟着老师潦草起来。这种恶性循环，便造成了学生不好好写字，他们不能正确对待书写。因此，为适应教学需要，每一名语文老师应该先改变自己，提高自己的书写水平，做出表率，真正让自己成为学生的书写榜样。

四、加强家校配合，形成教育合力

培养学生良好的书写习惯单靠语文老师是不行的，必须要让家长参与到其中。我经常通过家长会、校讯通、家校微信群等方式，及时与家长联系，把学生书写与成绩好坏方面的重要性告知家长，使他们从七年级一开始就认识到孩子书写的重要性。

五、建立奖励机制，表扬先进，激励后进

每次開学后，我在布置第一次语文作业时，对书写做了详细地要求：一要正确（没有错别字）；二要规范（即横平竖直，撇捺不带钩，达到方块字）；三要美观（熟练地书写正楷字）。同时，批阅过程中严把书写质量关，对书写认真、工整漂亮的作业，在班级的“学习园地”中及时展出，并在全班提出表扬。同时把学生作业书写纳入到其语文学习的平时考核中，让他们从一开始就在思想上引起足够的重视。每次单元检测后，我都会逐一检查每个学生的试卷，对测试中能够认真书写、卷面整洁、字迹清晰的同学，给予适当的加分奖励。反之，对书写不认真的，根据中考考卷的相关要求，则给予必要的扣分惩戒，让学生最直接地感受到书写是否认真与规范和语文成绩的高低有着密切的联系。

总之，学生进入初中后毕竟有升学压力，答卷时的书写是否工整、美观、整洁，直接关系到学生的成绩。要想提高语文成绩，使学生将来在中考中有一个理想的成绩，教师必须在语文教学中始终要注重学生书写习惯的培养，这才是提高语文学习成绩最有效性的突破口之一。

参考文献：

[1]薛焱.在语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].新课程学习，2011，（09）：165.endprint