关于教育和转化后进生实践探索

王满仓

学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。许多教师为了转化后进生，花费很大力气，但由于方法不当，浪费了很多时间，却收效甚微，有的产生了负面影呐，使教师失去信心，学生产生逆反心理，在很大程度上伤害了师生的感情，造成的结果是这些学生比以前更后进，甚至出现一些学生厌学、逃学的情况。

在九年的教育教学工作中，笔者本着“教书先育人”的教育思想，不断学习、实践、探索、总结，初步形成了转化后进生的系列方法。

面对后进生要有较高层次的认识

教师要认识到每一个人都有一颗纯真向善的心，认识到后进生的本质并不坏，只不过有些不良习惯、坏毛病，就如人得了头疼、感冒，并无大碍，只需调理调理。要相信“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成材”的教育理念，对每一位后进生都要抱有百分之百的希望，百分之二百的付出，要相信功夫不负有心人，付出终会取得可喜成绩。

任教以来，笔者接收从外面转来的后进生，看到他们，想了很多，如果不及时施加符合学生自身实际的教育，继续让他们不停地转出转入，会影响其一生成长，毁掉其本该光明的未来。想到这些，作为一名教师，笔者感到有一种无名的伤痛。如果对他们施加适合他们自身的教育，在未来10年、20年、30年……会看到一个朝气蓬勃、充满生命活力在事业或学业上取得成功的人。抱着这样的态度，带着这样的希望，笔者不断做着转化后进生的工作，经过九年的努力，已經成功转化20多名后进生，这些学生不仅思想行为、品质发生了质的飞跃，且学习成绩也有了很大提高。

没有调查研究就没有发言权

俗话说“知已知彼，方能百战百胜”。要想转化后进生，必须了解后进生，了解形成后进的原因。教师要走进后进生的学习与生活之中，与他们相处为朋友，了解他们的内心想法。教师不应仅仅着眼于后进生本身，而应从其家庭环境、学习环境、生活状态中去找原因，深入的了解他们变为后进生的原因。最后，教师要根据不同的后进生产生情况，采取针对性的教育方法。

教师要培养后进生的自信心

教师要辟重、理解、关心、爱护后进生。做到严慈相济，关爱有加，使后进生认识到，自己并不后进，自己拥有很多财富，因为人是一个广阔的世界，在人的身上蕴藏着巨大的潜能，只要合理开发利用，遇到合适的火种，一定会释放出巨大的能量，一定会显示出锋芒毕露的才气。教师要更多地给予后进生更多的关爱，让后进生感受到人间的温暖，鼓励他们向往美好生活的信心、勇气和力量。培养他们“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信心。

教师要到后进生心理去培植自尊

自尊就是要尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不许别人歧视。对于后进生来说，拥有自尊更重要，他们一旦失去自尊，就会觉得一切无所谓，任尔东南西北风，管他冬夏与春秋，会很难转化。

后进生一般没有足够的自尊，因为是后进，与教师和同学缺乏有效沟通，长此以往，就会将自己的自尊磨灭的所剩无几了。所以，要想转化后进生，一是必须到后进生心理去扶植他那宝贵的自尊，使他慢慢感到自尊的重要，感觉到自己在别人心目中的重要性。二是班主任、科任教师要互相配合，让后进生对自己进行纵向比较，每取得一点儿进步，就应该抓住时机进行表扬、赏识。这样大家共同给予关爱，共同教育，就能慢慢培养起后进生的自尊，转化工作就能稳步扎实地开展。

教育后进生要有耐心

在转化后进生的工作中，在整个转化过程充满了反复，教师要有耐心，要反复抓，抓反复。作为教育者要认识到，出现反复这种情况是正常的，后进生毕竟在长期的后进生涯中，形成一些根深蒂固的坏习惯，一时很难铲除，所以，转化工作要循序渐进。

在转化工作中，看到后进生努力了、进步了，就要抓住时机表扬他、鼓励他，同时要使他警钟长鸣，告诉他：“你的一些不良习惯还可能反攻你”，这样教师才能正确看待后进生的反复。后进生出现反复是正常现象，不要因为看到后进生后退了，就灰心丧气，教师应该认识到，这是符合后进生实际情况的，倒回来，再想办法让他前进上去就行了。

总之，面对后进生，应该采取条条大路通罗马之法，要千方百计地想办法教育他们。在转化的教育过程中，教师要善于用一些的计谋、谋略，相信后进生绝不是低能儿，也不是不可转化的。他们很可能是出于“大智若愚”阶段的爱迪生、牛顿。后进生绝不是教育的“包袱”，只要教师怀着满腔激情去转化他们，创造性地开展工作，就能收获一片广阔的教育天地。笔者坚信，没有转化不了的后进生，只要持之以恒，终会谱写“传道、授业、解惑”的新篇章。

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区纺织苑小学）