初中学生“厌学”之我见

刘莹

摘 要：学生的学习兴趣对于学生的学习效果至关重要而现状却不容乐观，提高学生学习的主观能动性已迫在眉睫。学生学习兴趣的缺乏既有应试教育带来的弊端也有教师教条化教学模式的问题。“大水漫溉”的课堂教学使得学生难以喘息更何谈主动思考、自发学习。文章针对这些客观存在的问题如何解决进行了深入的研究、实践后提出了几点切实可行的方法，使得今后的教学有的放矢，学生的学习兴趣和信心得到了极大的提升。

关键词：初中学生；厌学；策略

在当今，学生的“厌学”现象成为困扰学校较普遍的现象，造成学生“厌学”心理的原因错综复杂，需要学生个人努力，教师的帮助。对此，笔者结合自身教育经验分析原因有如下几方面：

一、考试制度仍未摆脱应试教育

虽然现在实施素质教育，但考试的存在注定摆脱不了应试教育的阴影，在高中是这样，初中仍然如此，虽然现在取消择校、排榜等应试教育手段，但学生手册上用优良等级制度来评定学生实际上是换汤不换药。这些根本没有减轻学生负担，学习量依旧很大，每学期仍有期中、期末考试，学生在学校每天平均上7～8节课，大半是文化课程，课后孩子每天的生活并不轻松，八小时的工作量对我们成年人都倍感身心疲惫，更不用说年龄尚小的学生。

二、激烈的社会竞争让学生过早地背负出人头地的重担

当今社会科技发展迅速，对高素质人才的需求与日俱增，竞争压力也就随之而来，因此很多家长在孩子年幼时就向孩子灌输“努力学习，否则没有好工作”等思想，要求自己的孩子学习一些特长或知识来背上要好好学习的精神负担，他们在家长们的监督下每天出入各种辅导班，如：钢琴、英语、画画等，而这些学习并非出自孩子自己的意愿。因此如此强压式的学习只能带给孩子巨大的负担，再加上每个孩子的智力、能力等方面发展水平并不能整齐统一地达到学科的统一标准，对于一些不感兴趣的学科肯定无法学好，而很多家长甚至老师不理解，一味指责，使得学生变得没有信心、厌学情绪与日俱增。一旦有了这样的抵触情绪，他们一想到将来在学校还要学习，自然而然就连基本的课堂学习都十分厌恶。

三、教师思想是否转变是学生厌学产生的重要因素

在学校对学生影响较深就是教师，可为了追求好成绩，教师把更多目光关注到优异成绩的学生，对成绩落后、纪律不好的学生常常采取放任自流的态度，而教师无法创设生动课堂情境，教学方式陈旧乏味，课堂缺乏激情也让学生对学习提不起兴趣，导致一旦面对难点知识，学生就知难而退，产生恶性循环，学习成绩一再下降。而不少教师常常不找自身原因，只一味责怪学生，导致学生学习情绪低落，对学习产生抵触心理。知道了学生厌学的原因，我们就可以思考相应的解决策略。

1.教师要懂得常识学生

在学校，教师就是学生心目中的楷模，你的关爱将成为学生自信、乐学的动力，教师要知道每个孩子都有着个自独特的优点与长处，要与学生平等相处，让学生喜爱与你交流，建立起对老师的信任感，逐步增强自信心。对于后进生教师要利用“一帮一”“同伴互助”等方式让他们能多与其他同学和睦相处，得到大家更多的支持、关爱与帮助，让他们喜欢班级、喜欢老师、喜欢同学，愿意在班集体里成长与学习。

2.教师要坚持锻炼自身教学能力

教师不能马虎对待任何一堂课，应认真备课、备教材、备学生、细心设计教学过程，懂得及时进行教學反思，形成严谨治学的工作作风，饱含一颗坚持探究的研究心态，逐步调整与完善自身的教育教学技能，让自己成为一个具备优秀教学能力的教育工作者。

3.加强与家长的沟通，让学校与家庭教育更好的衔接

教师要加强和家长的沟通，多和家长配合，在家庭里，家长要给这些不愿学习的孩子多一份理解，找出他们厌学的真正原因，对症下药，在学习方面给予帮助，不要过高要求，要及时对他们给予肯定和鼓励，逐步提升他们的自信心，对于孩子的特长培养，采取孩子自愿的原则，民主地放手让学生去选择自己喜爱的课外学习项目去学习，从而使得学生在轻松愉悦中学好一技之长。

参考文献：

[1]陶春红.中学生厌学现状分析及对策[M].呼和浩特：内蒙古教育出版社，2012.

[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].桂林：广西教育出版社，1996.