浅析微课程在初中信息技术教学中的应用

董夫振

摘 要：信息技术教学对初中生的全面发展具有十分重要的意义，是促成初中生综合成长的重要手段。提高信息技术教学的效率，其实质是促进学生的发展。文章从现阶段初中信息技术教学的现状出发，分析了微课程应用在教学中的意义，在此基础上详细探讨了微课程在教学中的应用策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：微课程；初中信息技术教学；核心知识点

一、微课程应用在初中信息技术教学中的意义

初中信息技术教学中，实施微课程教学策略，具有十分重要的意义。首先，有利于突破传统教学模式的限制。传统教学观念的影响，对初中信息技术教师的束缚较大，微课程教学模式的应用，是对传统教学观念的突破，可以进一步帮助教师转变教学观念。其次，有利于提升学生的积极性。微课程是一种新型的教学模式，是现代教育事业发展的产物。作为一种新型的教学模式，微课程契合了学生的身心发展特点和规律，对学生学习兴趣的激发作用明显，对学生积极性的提升帮助较大。最后，有利于体现学生的主体性。新课程标准对初中信息技术教学有了更为严格的要求，学生要成为教学的主体，而微课程的应用就充分地体现了学生的主体地位，使得学生成为教学的中心。

二、微课程在初中信息技术教学中的应用策略

1.复习旧知识，激发学生兴趣

初中信息技术这门课程涉及的知识点众多，涵盖的信息量比较大，在教学的过程中，要想让学生快速进入新知识的学习状态，有一定的难度。在教学实践中，教师可以借助微课程，通过对旧知识的复习来激发学生的学习兴趣[1]。一方面旧知识的引入，可以巩固学生的学习效果，另一方面还能够有效地引出新知识、新内容。微课程的应用，要求教师适当地创设特定的教学情境，通过教学情境的创建，营造浓厚的教学氛围，帮助学生在浓厚的教学氛围中进行学习，从而提升新内容的教学效果。

2.利用微课程梳理核心知识点

在进行初中信息技术的教学时，其中的一些知识内容属于核心的知识内容，学习的难度比较大，仅仅依靠传统的教学手段很难让学生理解和掌握。教师可以积极地利用一些新的教学手段，辅助教学开展，从而促进学生对核心知识的学习。微课程的出现，为初中信息技术教学的有效开展提供了更好的机会，教师可以将微课程应用在核心知识的引导中，将知识点有机地串联起来，降低核心知识的难度，加深学生的印象，帮助学生更好地进行理解[2]。例如，在讲解有关多媒体应用的知识内容时，教师可以实施微课程教学。学生可以根据什么是多媒体技术—多媒体素材的采集—多媒体技术的应用这样的思路来学习。这样一条线索提供给学生，学生学习起来思路会更加清晰，知识点也容易梳理，从而可以进行层层深入的学习，对所学的知识点有一个循序渐进的认识和理解，同时也可以调整自己的学习状态，掌握自己的学习状况。

3.利用微课程开展课后互动

师生交流对信息技术教学的质量提高也具有非常重要的作用，教师要在教学的整个过程中重视与学生的交流。微课程的应用，打破了时间和空间的限制，师生不仅可以在课堂之上进行互动，还可以在课后进行互动。在信息教学课后，教师可以利用微课程查漏补缺，检验学生在课堂上的学习效果。因为在信息技术教学中，涉及一些实践操作的内容，学生在课堂上真正全面掌握的难度比较大，而在課后利用微课程进行互动，则可以进一步实现对学生的指导。在学习有关演示文稿的知识内容时，有的学生对演示文稿的切换效果设置理解不够，在课后通过微课程可以重新对该知识点进行学习。在课后利用微课程进行学习，还在一定程度上可以增强学生的自主学习意识，提升学生的自主学习能力，进而提升学生的综合能力。

三、结语

信息技术教学是初中阶段教学的重要一部分，对学生的发展具有十分重要的影响。在初中信息技术教学中，应用微课程辅助教学，既可以激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性，又可以体现出学生的主体地位，提升教学的效率。因此，初中信息技术教师在教学的过程中，应当从新知识引出、核心知识引导以及课后互动等方面，科学合理地应用微课程，从而提高教学的质量。

参考文献：

[1]张世振.微课程在初中信息技术教学中的巧妙应用[J].新课程（中学版），2018（1）.

[2]陈力嘉.微课程在信息技术教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育版），2017（10）.