小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

金丽丽

摘 要：文章以小学语文作文教学为对象，分析了教学过程中存在的问题及层递式教学模式的应用作用，探讨了层递式教学模式的应用策略，对作文教学和层递式教学模式有了更深的了解，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式；应用

一、小学语文作文教学过程中存在的问题

在小学语文作文教学中，尽管新课改后教学质量有了明显提高，但是其中仍旧存在着一定的问题。首先，受到传统教学观念的影响，小学语文教师在教学的过程中，对作文教学的重视程度不够，作文的地位在语文中往往排在最后。其次，作文缺少创新，不同的学生写出来的作文往往大同小异，存在大量模仿甚至抄袭的现象，写作的质量比较低。最后，教学方法应用不合理，缺少逐步推进的思想，影响学生对写作知识和技巧的吸收，写作的水平难以提高。

二、小学语文作文教学层递式教学的作用

在小学语文教学中，应用层递式教学模式，具有十分重要的作用。一方面，层递式教学模式的应用，提升了作文教学的逻辑性和灵活性，能够降低教学的难度，提升学生的积极性，激发学生的学习兴趣，逐步夯实写作的基础[1]。另一方面，层递式教学模式的应用，能够营造良好的写作学习氛围，使课堂教学氛围变得更加轻松，学生在轻松活跃的氛围中进行作文知识的学习，害怕写作、抵触写作的心理会被消除，进而取得长足的进步。

三、小学语文作文教学层递式教学的应用

1.培养学生的写作兴趣

兴趣对于小学生的写作非常重要，教师在实施层递式的教学模式时，先要采取有效手段激发学生的写作兴趣[2]。

在教学的过程中，教师可以跟学生分享一些名人写作的趣闻，激发学生的好奇心，心中产生写作的冲动。同时，教师还可以在开展写作教学的时候，挑选出一些优秀的范文，引导学生对范文进行阅读和欣赏，为学生树立起写作的榜样，使得学生能够在写作的过程中吸取他人的经验和长处。在条件允许的情况下，教师甚至可以设计一些小游戏运用到教学中，用于激发学生的写作兴趣。

2.培养学生积累字词句

写作体现的是学生对知识的积累。大量的教学实践证明，语文知识丰富的学生，其写作水平通常会比较高。在层递式教学模式中，在激发学生的写作兴趣之后，应当着手引导学生积累优美的字词句。从小学作文教学的要求来看，对于作文知识的积累，重点在于积累好字、好词、好句，教师在教学的过程中应当有意识地提示学生牢记一些好字好词。《桂林山水》中，有很多优美的字词句，用于描写桂林的山山水水，充分展现了桂林地区山水的魅力。在学习的过程中，教师要提醒学生将课文中的优美字词句摘抄在自己的笔记本中。

3.培养学生的观察能力

小学语文作文教学中，培养学生的观察能力非常重要。在层递式教学模式中，教师一定要注重培养学生的观察能力。教师应当在教学的过程中，将培养学生的观察能力摆在重要的位置，引导学生无论是在学习中还是在生活中，都要时刻保持对周围事物的观察，并认真地去思考和分析。长时间的观察能力培养，能够为学生的写作奠定非常坚实的基础，有了观察能力作为支撑，学生写出来的作文会更加的细节化和具有感染力，写作的质量也会获得很大的提高。

4.培养学生的写作技巧

小学语文教学在实施层递式教学模式时，应当要让学生掌握一定的寫作技巧。因为，仅有写作兴趣、素材积累、观察能分是远远不够的，在写作的过程中如何将所学的知识内容体现在写作中才是最重要的。培养学生的写作技巧，要从作文的题目出发，毕竟题目是作文的眼睛，引导学生尽可能地选择新颖的作文题目。同时，要指导学生有效运用好词好句，通过名言警句来丰富作文的内涵，适时地应用一些修辞手法。同时还需要在写作的过程中，将观察到的事物体现其中，增强作文的真实情感，使得写作来的作文更加真实。

总而言之，在小学语文作文教学中，实施层递式教学模式对学生、对教师以及对教学都有着非常重要的意义，小学语文教师在教学的过程中应当科学、合理地应用层递式教学模式，以此提高教学的质量。

参考文献：

[1]黄 惠.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程（小学版），2016（7）.

[2]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）.