中职学校良好班集体建设的研究

周培雷

摘 要：班集体建设是学生成长的重要环节，作为一名班主任，要建设一个优秀的班集体，必须要明确班级目标，通过组建班级管理的核心队伍，鼓励学生积极参加各项活动，从而培养学生的成就感和团队精神。

关键词：班集体建设；“塔层管理”；组织活动

良好的班集体是促进学生学习、能力和品格提高的关键。作为班集体的领头人，班主任要创造良好的机会，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，让学生热情高涨，充满活力，由内而外的活跃，使学生真正动起来，促进学生全面健康成长，切实将素质教育落到实处。笔者担任中职班主任多年，在班级管理过程中就如何“动”在管理实践中作了一个初步尝试，并收到了不错的效果。具体做法如下：

一、明确目标

1.确立班级共同发展目标

班级的建设需要树立班级目标，这是班级建设的首要任务。在班级建设中班主任要根据本班现实情况，邀请全体学生一起参与制订好班级建设的目标。班级目标需要明确并且要切合学生的实际情况，这样学生每一次的行动才更有机会获得成功。

2.设计个人成长规划目标

要让学生动起来，重要一点就是充分调动学生的积极性。为此班主任要和教师、学校一起努力，培养学生进步的动力。中职学校可以以学生的兴趣为出发点，鼓励学生多元化发展，同时通过创设各种专业活动，引导学生爱上自己的专业，并能在专业上有所探索和发现。教师要将奋斗目标深深地植入进学生的思想和意识中。学生有了明确的目标，他们就会主动朝着自己和班级的目标不断前进，这样才能让学生真正动起来。

3.践行集体-个体目标机制

以目标为基础，在这个基础之上，才能更好地开展有利于目标实现的具体活动。例如，在学习方面，为了加强学生之间的学习合作，可以开展互帮互助的活动，由学习成绩好的同学辅导学习成绩差的同学，形成各个学习小组，小组成员共同进步。在寝室文化建设方面，积极开展各种有意义的寝室文化活动，努力让寝室成为学生第二个温馨的“家”。通过各种形式的寝室文化活动建设，让寝室同学之间有更多思想的交流和沟通，在营造温馨和谐的寝室氛围中加深彼此的友谊。

二、“塔层”管理

1. 最高层：班主任“金字塔”的顶峰

一个优秀的班主任必須有强烈的责任感和事业心，他的组织管理水平、领导能力等不仅影响班级管理工作的顺利开展，而且直接影响着学生的发展与进步，班主任要真正展现组织者、领导者的角色。班主任应该从“保姆式”管理变为“将军式”管理，站在金字塔的顶峰，成为整个班级的决策者，对班级的发展，总体规划，统筹安排，分配任务，班干部则根据班主任的计划，把具体的工作学习任务分配给学生去完成。大胆放手让学生自主管理，突出学生的主动性，实现师生共同管理的班级目标。这样不仅提高了学生的自主管理能力，也减轻了自己的工作量。

2.第二层：班干部队伍的“核心” 建设

班主任需要有一个班级管理核心来协助工作，这个核心力量就是班干部。班干部是班主任开展班级管理的助手，培养一支思想积极、作风良好、品行规范、严格自律的班干部队伍，对建设优秀的班集体起着非常重要的作用。班主任要增强班干部队伍活力，引导班干部树立正确的思想观念，辅助班主任完成各项管理工作。培养学生的参与意识，加强学生的主人翁意识。

3.第三层：普通学生的“轮换” 机制

普通学生是这个框架的第三层。其实，班集体中，人人都在这个框架的第三层，人人又都可以在这个框架的上层，我们可以实现轮换机制。即将班干部始终不变，始终由同样的学生担任的现状，转变为尽量让每个学生都有当班干部的机会，在不同的班干部岗位上得到多方面的锻炼，从而发现他们的优势与特长。然而班干部岗位数量有限，很难保证短时间内能轮到所有学生。为保证普通学生也能有机会管理班级，可以增设班级管理岗位，最好让班级的每位学生都负责班级的一份工作，这样做不仅增加了班级的凝聚力，也提高了学生的自我管理能力，学生才更有责任感和归属感。

参考文献：

[1]李宏伟.辅导员班级建设工作探析 [J].中国西部科技，2014（6）： 121-122.

[2]张 翠.中职校班级管理现状及优化策略研究[D].徐州：江苏师范大学，2016.