农村初中数学课堂渗透职业技术教育的方法研究

陈健胜

摘 要：在初中教育中渗透职业技术教育是当前初中教育的重要趋势，特别是对农村初中数学教学而言，尤其如此。文章基于此，就如何在农村初中数学课堂中渗透职业技术教育提出了对策，包括在基本概念分析中渗透、在数学知识教学中渗透、在数学练习解题中渗透、在数学课堂活动中渗透等。

关键词：初中数学;职业技术教育;渗透

职业技术教育是培养学生职业技术技能的重要手段，在初中生的学习、成长、发展中有着非常突出的作用。在初中教育中渗透职业技术教育的内容，对学生而言有着重要的价值，因此，教师需要从以下几点出发，采取好有效的策略：

一、在基本概念分析中渗透

初中数学中有大量的基本概念，这些基本概念是学生数学学习的基础，学生只有对基本概念有了深入的了解，接下来的学习活动才能顺利开展，否则很容易在学习中出现困惑，对学生解题能力以及数学应用能力的发展带来负面影响。然而，数学概念有着很强的抽象性，它是对数学现象的抽象总结，给学生的理解带来了不小的难度。如以一次函数为例，一次函数可以抽象为y=kx+b，其中k≠0，k，b为常数。农村初中生数学基础较差，在相关概念的记忆中经常会出现混淆的现象。因此，教师可以将职业技术作为背景，在基本概念的分析中渗透职业技术教育，这样既能为学生的概念记忆提供特定的情景，对学生职业技能的发展也有着很好的作用。

二、在数学知识教学中渗透

数学知识是从生活中的数学现象抽象而来的，是初中数学课程教学中的重要内容。数学知识在学生的职业技能教育中同样有着很好的作用。因而，教师在数学知识的教学中要做好职业技术教育的渗透工作，将职业技术教育与学生的数学知识学习紧密融合起来。如以负数的教学为例，尽管对刚进入初中阶段的学生而言，负数是一个新的知识点，但日常生活中的负数并不少见，并且和职业活动有着密切联系。例如，生活中学生通常有观看天气预报的经历，冬天的时候经常会有气温在零下多少度的报道，而零下实际上就是负数的一种表现。教师可以在教学中向学生介绍气象预测工作，展示气象预测人员的工作场景与专业态度，培养学生的职业技能。同样，在建筑工程中，负数也是较为常见的内容。

三、在数学练习解题中渗透

在初中数学教学中，数学练习是非常重要的教学手段，它不仅可以让学生在练习中巩固数学知识，也有助于教师检查学生的数学学习状况，对学生的数学学习有着非常重要的作用。不仅如此，数学练习对学生职业技能教育的渗透同样有著重要的作用。因此，教师要利用好数学练习，在数学练习解题中渗透职业技术教育的内容，其中最为常见的手段便是将职业背景、职业内容作为练习题设置的背景。

四、在数学课堂活动中渗透

在初中数学教学中，课堂实践活动是常见的教学方式，课堂实践活动更容易激发学生的学习兴趣，也能够很好地提升学生的课堂参与度，是提高学生课堂学习效果的有效手段。因此，在初中数学教学中渗透职业技术教育时，教师要利用好课堂实践活动这一形式，以职业技术为主题，开展相应的实践活动。例如，在学生以后的职业生涯中，调查统计是非常基本的职业技能，无论是财务管理工作，亦或是市场调查工作，均离不开调查统计，而数学则是调查统计中最为基本的学科。初中数学与调查统计相关的知识点有很多，比如“数据的收集、整理与描述”，教师在教学中可以将班级设置成微型的市场，然后让学生以小组为单位，利用所学的数学知识，从不同层面来开展一些简单的市场调查，比如消费能力调查、消费需求调查、消费满意度调查等，并让学生在课后利用计算机绘制相应的调查统计图。实践活动的开展可以很好地提升学生的职业技能。

数学课程是初中教育的主干课堂，也是初中教育渗透职业技术教育的重要课程。数学课程有着很强的实践性，数学知识、数学技能更是学生未来职业生涯中不可或缺的主要素质，在初中数学中渗透职业技术教育，有着天然的优势，教师要采取好有效的应对策略。

参考文献：

[1]冯济贵.探讨如何提高农村初中数学教学质量[J].雅安职业技术学院学报，2010 （4）：61-62.

[2]黄玲.对初中数学课程改革的思考[J].教学与管理，2001（23）：49-50.