让数学教学承载更多的生活元素

刘靖

数学这门课程，不仅具有抽象性，同时还与生活具有密切的联系。在小学数学教学中，引入生活元素，既能够提高课堂教学的有效性，还可调动学生学习数学的积极性。因此，教师要把教学内容与生活元素有机结合，不断提高教学质量。

一、生活元素在教学中应用的必要性

生活元素在课堂教学中的运用，是指生活中与数学知识相关的事物，这样使学生更容易理解。教师在课堂教学中要充分认识到生活元素对数学教学的作用，通过对生活中相关事物联系到数学教学内容，使一些枯燥乏味的数学知识，更加形象化。这不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，还能提高课堂教学的趣味性。

二、生活元素在教学中的应用策略

（一）学习过程生活化

一般来说，数学是来源于生活，又应用于生活的一门学科。为此，需要教师注意数学的特征，引领学生探索生活中所出现的数学问题，以此加强学生对数学生活化的领悟。比如，教师在教学《认识图形》时，可先给学生讲解不同的图形，当学生对这些图形有了初步了解后，再对学生进行提问。在此过程中，教师还要事先准备好与之相关的学习用品，如篮球、铅笔盒、水杯等。之后，让学生回答这些属于什么图形。此外，教师还要适当引入比较复杂的图形，提高学生的认知能力。

（二）数学知识生活化

数学存在生活中的各个地方，需要学生熟练掌握数学知识，解决相关问题。为此，需要教师在课堂教学中引导学生将所学的数学知识与生活相联系，并将其运用于生活中。这样做，不仅能够培养学生的创新意识和自主学习能力，还能极大提升学生的数学学习能力。在教学中，教师要从学生的角度出发，设定相应的教学情境，提出针对性的数学问题。比如，在教学《测量》时，教师要让学生提前准备好一把尺子，教会学生测量的基本技巧，还要注重测量单位换算的教学。在此过程中，教师让学生在实际生活中进行测量，对周围的各种物品进行测量，如对铅笔盒的测量等。

（三）引入生活元素

在实际中，通过对生活元素的应用，降低了学生对所学知识的遗忘率。教师在开展教学工作前，要按照要求，做好相关的调研工作。在此工作中，要注意所引用的生活元素是否准确有效。比如，在《垂直与平行线》这节内容中，教师需要对此进行全面的调研，寻找能够调动学生学习兴趣的各种生活元素。此外，还要讓学生在课前对周围相关事物进行观察，引导其找出物体的垂直和平行关系。如，黑板和桌面、地面的平行关系等。教师还要针对这些实例进行总结，并将其与教材中的相关概念进行联系。通过这种方式，在加深学生对这节知识理解的同时，进而促使学生获得更好的发展。

（四）在作业中融入生活元素

将生活元素应用在数学教学中，不仅要合理应用在课堂中，还可融入课后的作业中。由于学生对外界不够了解，好奇心较为强烈，因而对新事物的接受能力也较强。对此，教师在作业布置时，可通过具体的作业来检验。如学生在家长的陪同下，去超市购物并对所购买的物品进行计算，教师还可在学生的作业练习题中适当加入生活元素。通过这种作业形式的改变，不仅有效提高了学生的学习效果，还在一定程度上增强了学生学习的自信心。因此，在小学数学教学中，引入生活元素十分必要。

总之，在小学数学教学中，通过引入生活元素，在提高课堂教学质量和教学效果上将发挥重要的作用。为此，教师要予以足够的重视。在具体教学中，教师要结合教学内容与生活中相关的元素。有效调动学生学习数学积极性和主动性，使学生更好理解和掌握所学的数学理论知识，进而提高学习效果，促使学生更加深入的学习数学知识。