学生自主学习能力的培养

盛江

初中阶段英语教学的重要内容是培养或激发学生对英语学习的兴趣， 让学生在课堂学习的过程中充分认识自我，树立起英语学习的自信心，逐渐养成良好的英语学习习惯。

一、当前初中英语教学现状

素质教育的开展主要是在思想上，纠正学生学习态度，以此有效提升学生在课程中的自我学习意识和能力。另外，素质教育的出现，促使学校开始打破过去传统的“被动”学习模式。现阶段，一些初中学校在英语课程教学上，只注重其升学率，在教学工作中过于重视学生学习结果。对学生在该课程中的学习效率，则不够重视，甚至忽略。具体来说，就是在教学方法上使用传统的“填鸭式”教学。这种教学模式的应用，不仅使教师在授课方式上较为单一化，还极大降低了学生学习英语的积极性和主动性。长期下去，势必会影响其教学效果和教学质量。此外，还有部分初中学校，在英语教学工作中虽然有认识到培养学生自主学习能力的重要性，但因自身缺乏相关的条件，也会对学生自主学习能力的提升产生较大影响。

二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策

（一）灵活运用教学方法，营造出良好的教学氛围

部分学生在英语学习中缺乏兴趣的情况，已严重影响了学习成绩。这种现象的出现，主要是教师所使用的教学模式及课堂氛围所造成的。初中生在英语学习上还处于初级阶段，要激发学生学习这门课程的兴趣，促使其能对英语知识的学习产生较大的需求。为此，作为初中英语教师，需要注重教学方式的灵活使用，为学生在英语学习上营造出良好的课堂氛围。在具体教学过程中，教师要充分体现出学生的主体地位，让学生能在实践中探索知识，以此进一步调动学生学习英语的自主性。

比如，在给学生讲解“When is your birthday？”这节内容中，教师可让学生对自身的生日和年龄进行相互交流，为学生提供自主表达的平台。如一些學生说：“When is your birthday？ My birthday is…How old are you？ I am fifteen。”学生在表达过程中，无论正确还是错误，教师都要对其进行表扬。通过这种方式，不仅有效增强学生的表达欲望，还激发其参与课堂学习的积极性和主动性。

（二）注重多媒体教学的应用，以此提升学生的学习主动性

随着多媒体教学设备在初中英语教学中的应用，教师借助其中所具有的各种功能，即图像、视频及音乐等，调动学生兴趣，使他们积极主动参与学习。由于大多数初中学生的身心发展还不够成熟，对事物具有较强的好奇心，注意力容易被分散。在这种情况下，教师就可在教学过程中，合理应用多媒体教学。借助这种方式，既能在一定程度上满足学生的学习需要，还极大提升了其学习积极性和主动性。例如，在学习“How much are these socks？”这节知识中，教师可利用多媒体设备来播放关于商场购物的视频，为学生展示一些比较漂亮的服装图片，并为图片添加相应的英语单词说明。这样，能帮助学生在较短的时间内学习并掌握相关服装的名词，具体有：socks、T-shirt、trousers等。之后，教师还要注重对学生在交际问答上的引导，教师可按照小组的形式，开展商场购物情境的模拟活动。

（三）积极构建探究的过程，鼓励学生积极主动学习

作为初中英语教师，在引导学生自主探究学习的过程中，要想进一步提升学生英语应用技能，要注重对学生的引导，有效增强学习的认知体验。在具体教学中，教师要注重对教学方案的设计，进行科学合理的设计。另外，教师还要鼓励学生对所学知识进行讨论，以便能更好地构建问题探究的过程，使英语课堂教学更为丰富，提高教学效果。如在给学生讲解“How can we become good learners？”这节知识中，发现该内容与学生实际具有密切联系。这时，教师就可组织学生进行小组合作交流，对文章中所讲述的主要内容进行深入研究和和分析。之后，还能与他人进行相互表达，即：“Do you like English？ yes，I do.How do you study English？ I study English by listening tapes。”在此教学形式下，有效调动学生学习的积极性和主动性。

综合上述，教师通过灵活运用教学方法，营造出良好的教学氛围，注重多媒体教学的应用，以此提升学生学习的主动性，积极构建探究的过程，鼓励学生积极主动学习。