微课在高中英语教学中的设计与应用探究

庞祖媛

（广西兴业县第二中学，广西 玉林）

微课教学模式主要通过多媒体设备体现教学内容，与传统教学模式相比，存在较大的差异性。微课教学注重体现学生学习的主体性，通过培养学生的自主学习能力与激发学生的学习兴趣来提升学生的学习有效性。在现阶段的高中英语教学中，微课的运用已经得到众多师生的认可，并得到广泛推崇。将微课融入英语教学不仅能加深学生对知识的理解，还能激发学生学习英语的兴趣，进而让学生带有强烈的探索欲望参与到学习中，在培养学生自主学习能力的同时，提升高中英语教师的教学有效性。以下几点是在高中英语教学中如何对微课教学进行设计与应用的策略，望具有参考价值。

一、微课教学的设计

在现阶段的高中英语教学过程中，部分教师依旧沿用着传统的教学模式，对学生的学习兴趣和学习质量产生不好的影响。在素质教育理念的背景下，要求高中英语教师在传授相关英语知识、技能的同时，尊重学生的学习主体性，并培养学生的英语综合能力。而利用微课教学所产生的教学效果与素质教育理念下的教学目标相吻合，因此，在高中英语教学中进行微课教学已经是必然之势。高中英语对学生而言已经具有一定的难度，学生在学习过程中经常会遇到一些生涩难懂的词汇、语句，而教师通过设计制作微课将教学中的重难点知识进行分割理解，可以有效地使学生对学习内容进行深入理解。教师需要在设计微课时结合教学内容与学生的实际学习情况，以此来制作出符合学生实际需求的微课，进而有效提升学生的学习有效性［1］。

二、微课在预习环节的运用

课前预习是学生进行有效课堂学习的主要方式之一，在预习环节运用微课可以帮助学生更好地理解知识，并有效掌握学习方法［2］。高中英语知识较为复杂，单词数量较多，语法句式较多，所以学生在学习过程中容易产生困难、疑问。而运用微课教学让学生进行有效的课前预习，可以让学生对将要学习的知识内容有一定的理解，进而开展更为有效的课堂学习。

例如在进行Great scientists知识点教学时，教师可以将教学内容进行精简、提炼，并将学生在预习过程中可能会产生的问题与学生的预习目标融入微课中，通过这种方式可以让学生有效解决在预习时产生的问题，提升学生自主预习的有效性。

三、微课在课中的运用

课堂环节是学生学习英语知识的主要环节，教师在课堂期间利用微课进行英语教学，可以激发学生的学习兴趣，使学生在课堂期间一直保持高度的集中。并且还能减轻教师的教学负担，有效节约了教师的课堂教学时间。而教师可以将大部分的时间用于让学生进行自主学习，而教师自身则进行引导性教学。通过这种方式可以让学生进行有效的课堂学习，教师将教学重难点知识进行提炼，然后利用微课的形式为学生播放，学生结合微课的观看以及教师的引导可以进行有效的自主学习，进而发散学生的思维，提升学生思维的深度与广度[3]。学生通过在课堂期间进行问题设疑—思考、探究问题—解决问题，可以对英语知识内容进行有效梳理，加深对知识内容的理解和记忆，进而提升自身英语学习的有效性。

四、微课在复习环节的运用

课后复习是学生对所学知识内容进行巩固记忆的主要环节，有效的课后复习可以让学生将学习内容深刻融入脑海之中，加深对英语知识的理解和记忆，形成完善的知识系统。如若在课后复习环节学生只是单纯地看笔记、看教材，那么学生很难形成有效的课后复习，而利用微课进行课后复习，可以极大提升学生进行课后复习的兴趣，活跃学生的思维，进而让学生进行有效的课后复习。教师在进行课后复习的过程中，可以针对学生所学习的内容进行精简，然后为学生制作相应的微课习题，让学生通过做题来巩固自己的知识，并找出自身在学习过程中产生的疑问或者是不解，然后通过微课课后复习进行有效的掌握和理解，提升学生的学习质量，并强化学生的理解和记忆能力。

综上所述，微课因其内容精简、新颖、典型，在高中英语中的运用受到师生的一致好评。高中英语教学中有效进行微课设计以及微课教学能够有效提升学生的英语综合能力，并加深对知识的理解。所以，教师应注重对微课的运用，充分发掘微课教学的优势，进而为学生的英语学习奠定良好的基础。