浅谈特色班级文化的创建

河北省石家庄市第九中学 李喜民

班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和管理者。多年的的班主任工作经验告诉我，一个班主任在接任一个新班时，要做的不仅仅是树立威信，最重要一件事就是班级文化建设。下面就以我担任班主任的2017级初一（8）班为例来谈谈我创建的班级特色文化。

一、营造班级精神文化氛围

1.征集班级文化符号，明确班级奋斗目标。

班级成立之初，我向全班公开征集属于我们8班的文化符号，同学们热情高涨，一张张小纸条上凝聚了对新班级的憧憬与向往。通过汇总、筛选，我们明确了班级口号：八班八班，志存高远；脚踏实地，勇争桂冠。班训是“健康，活力，团结，拼搏”；班级目标的拟定筛选大大增强了班集体的凝聚力，而学生的积极参与交流也更好地提高了他们的合作能力。

2.开展丰富多彩的主题班会活动。

一般说来，班会是针对一周的班级情况作总结，并对新的一周的安排提出要求，而且班会多围绕学习、纪律、卫生等方面展开。我在工作中开展的主题班会多是同学们关心的话题，由学生自己主持，让学生在参与中受到教育。如：学生喜欢玩网络游戏“王者荣耀”，多数学生炫耀自己的等级，我做了问卷调查后，开展了“网络游戏利弊谈”的辩论赛，同学们收集整理资料，双方唇枪舌剑，活动达到了预期的效果。

3.组织丰富多彩的集体活动。

集体活动是班级文化建设中营造班级精神文化氛围不可或缺的一部分，班主任要善于调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的集体活动。为了更好的弘扬传统文化，端午节我班开展了“编五彩绳”“吃粽子”“品鸭蛋”等活动，既让学生们了解了端午节的来历，又在活动中学到很多风俗和知识，而且锻炼了同学们的动手能力，可谓是一举多得。学校组织的运动会更是培养学生班级凝聚力的绝佳机会，我当然不会错过。我本人爱好运动，也参加了教师的接力跑步，同学们一听班主任也参与其中，更是热情高涨，班级40人参与人数达到了33人，创参与人数之最。当然，成绩也是颇丰。

二、打造班级物质文化环境

班级物质文化建设是指教室的自然环境，包括墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放，环境卫生的打扫与保持等。教育家苏霍姆林斯基说“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。所以，一个既温馨舒适又催人进取的班级环境是学生身心健康，良好学习氛围的重要保证。所以，我抓住一切教育契机，不知不觉地进行教育。

我将布置教室的任务交给了班里文艺委员和宣传委员，由他们设计构思，再让同学们共同探讨决定方案，最后整理布置。后黑板报同学们画了一颗大大的树干和枝干，每个同学在一张彩色的纸张上剪裁出水果的形状，上写“挑战对象和座右铭”，我们亲昵地称之为“百果园”；在“学习园地”处展示自己动手制作的塑封好的树叶贴，每一个树叶贴旁附上小诗一首；开辟“我的成长”栏目展，用图片记录成长过程中的精彩瞬间，一定时日在班级文化园地展览，同学们尽情享受着幸福的时光。

三、创建班级制度文化

在初一8班班级成立之初，我本着一切为了学生发展的原则，将班规制度交由班委机构商讨制定，再由全班同学表决后才实行的，并且在实行中不断健全完善。

1.制定科学、合理的班规。

一个优秀的班集体，必然要有良好的秩序，而这种秩序是靠班级制度来保障的。班规的制定，是全体师生共同的事情，不是班主任的一言堂，班主任可参照学校的规章制度结合班级的实情，自行拟定，再由全体成员一起讨论，共同决定。我和同学们制定了详细的班级量化管理方案，多奖励少惩罚。每周评出“优秀小组”，学期末再评出“三好学生”“进步之星”“劳动之星”“优秀班干部”“责任之星”“自强之星”“文体之星”等，常规的量化细则也为后期选拔团员奠定基础。

2.以身作则，做学生的榜样。

班风是班级的“名片”，它反映了班级的“性格”和“气质”，代表着班集体的形象。

虽然有“入班即学，入室即静”的要求，由于初一的学生尚显稚嫩，玩心大，在这一点上同学们做的不尽如人意。俗话说，“亲其师，信其道”，我让学生做到之前，我一定自己先做到。我不动声色，每次早早地进班，坐到教室里认真地看书。同学们看到老师专注的样子，纷纷静下心来读书，享受阅读带来的乐趣。久而久之，进班读书成了我们班级一道亮丽的风景。

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”新时期的班主任更应该用心去经营班级，挖掘班级文化中的环境之美，让班级文化在教育教学中发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。