浅谈信息技术新课程改革对语文课堂教学的改变

（阜新蒙古族自治县于寺镇学校 辽宁阜新 123138）

教育要快乐，不快乐的情绪会使学生的智力、潜能降低，而积极的课堂气氛可以有效地提高教学效率，老师在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发学生的积极性。激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，真正做到老师只是课堂教学的组织者和引导者，学生才是学习的主人。老师教得认真，学生学得开心，在这样的课堂气氛中，学生有一种轻松、和谐的感觉，这种感觉会使更多的学生乐于学习。那么怎样才能达到语文课堂的课堂氛围呢？

一、用现代教学媒体来辅助教学，激发学生的学习兴趣

在教学活动中，多媒体教学已成为人们关注的焦点。在课堂教学活动中，老师利用课件演示使教学形式和教学方法灵活多样，彻底改变了以往僵化的课堂教学方法；让高科技与语文课堂教学环节有机结合，课件的演示直观、分层、生动。有趣的教学形式能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。例如，笔者们班很多学生不能清楚地区分“b”和“d”、“p”和“q”。因此，笔者通过媒体演示比较了字母的形状，整理了数字“6”和“9”的曲线，学生们立即理解并说，“像6的单词是b，像9的单词是q”；笔者颠倒了“6”和“9”，他们说，“像6的单词反向是d，像9的单词反向是p”。因此，在动画演示和歌曲中，学生很快记住字母，不容易混淆。更重要的是，直观的动画和有趣的儿童歌曲不仅可以充分调动学生的积极性，而且还培养了学生的想象力和创新精神，活跃了课堂气氛。

二、以微笑的方式授课，塑造老师和蔼可亲的外在形象

当老师进入课堂时，老师的态度通常会影响到学生在课堂上的情绪，这种预设的方法往往会产生出人意料的效果。因此，老师要用友善、自然的态度面对学生，及时调整自己的心态和精神面貌。只有在民主、平等、轻松、和谐的氛围中，才能培养学生的创造力，使学生积极参与教学活动。汉语的答案是丰富多彩的。语文的魅力就在于此，语文课堂的生命力也在这里。同样的问题，由于学生不同的生活经历、知识素养、心理状态等，答案可能非常不同，五彩缤纷，这是创造性的表现，也是笔者们应该关心和需要培养的。老师应摈弃以老师为中心的尊严，尊重学生的个性、人格，建立民主交往、教学专业化的新型师生关系，给予学生更多想象的空间和时间，给予学生更多的机会。自由表达自己的意见，重视语文课堂教学氛围的创设。

三、赏识激趣活跃气氛

在课文理解、问题解决和技能训练过程中，学生由于自身的年龄特点、知识结构、教材、目标、手段等原因，不可避免地会遇到思维障碍和思维忽视、思维偏向或思维终结。给学生更积极的眼睛和鼓励的眼睛。赞美孩子们“了不起”和“你很棒”等等。老师还可以用小红花、笔记本、笔等物品奖励学生，使课堂气氛积极，让学生在轻松愉快的气氛中学习。这样，学生就可以不断进取，对学习有浓厚的兴趣。不仅是一个或两个，而且是一个群体，甚至整个班级；不是虚伪的应对，而是真实的和实际的。有了这种“加法”的赏识，学生体会到学习成功的喜悦，享受到学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果良好。可以说，欣赏创造了力，欣赏创造了学习兴趣，欣赏创造了学生进步，欣赏创造了学生具有特色。通过对师生关系的赞美与融洽，激发了学生的学习兴趣。

四、游戏是活跃课堂气氛的添加剂

小学生天生喜欢嬉戏玩耍。他们对游戏很感兴趣。陶行知说：“如果学生感兴趣，他们会用他们全部的精力去做事情。因此，学习和音乐是必不可少的。因此，老师会一起学习和玩耍，学生喜欢学习的东西很快，在“玩”中学，在学习中“玩”。当笔者教作文“记住一个游戏”时，笔者创造了这样一个课堂场景。笔者和学生们玩了一个玩鼻子的游戏。当然，这个游戏玩得很开心，学生们都笑得很开心。在游戏中，笔者让学生仔细观察游戏的过程和人物的语言、动作、态度，一边谈论自己的经历或感受，一个班的学生的热情一直很高。这样，学生不仅可以解决“写什么”和“怎么写”两个主要问题，而且还可以提高他们的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃。

总而言之，良好的课堂气氛能够促进师生之间的有效互动，使老师的教学和学生的学习都能达到最大的效果。但小学生活泼、积极、注意力不能长时间保持，因此，营造良好的课堂气氛尤为重要。创造良好的课堂气氛有很多方法，需要老师在教学中不断发现和总结，笔者相信这样的教学可以让学生在知识的海洋中快乐的遨游。