交互式媒体教学在语文教学中的应用研究

（大连市金州区阳光小学 辽宁大连 116100）

下面笔者就结合执教的《小小的船》《要是你在野外迷了路》《坐井观天》这几节课，来谈一谈交互式电子白板在教学当中的运用。

一、课堂的师生互动——让课堂更有效

一节好的课堂往往要激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，那么在教学的导入环节，播放了一个学生们最喜爱的熊大熊二的动画片的一个微课吸引学生的注意力，从而设置悬念到底熊二走哪条路线才是对的，引出本节课的主题。二年级的学生对动画片十分感兴趣，那将微课的学习运用到语文教学当中。学生的注意力更加集中，也就更加能投入到学习当中。

在实际教学过程当中，我利用多种形式带拼音读、去拼音读、去掉生字伙伴儿读，男女合作读、师生合作读等形式让学生认识生字，在低年级的教学当中识字是教学的重要组成部分。因此，当学生学习比较难的字“针”的时候，我利用白板的屏幕书写的功能。出示“针”的字源字理。讲解甲骨文的“针”字和现代的“针”有什么共同点。左边的斧头代表的是金属，也就是现在的金字旁，右边部分就代表金穿针引线用现在的“十”表示，所以学生在理解这个“针”字就更加容易，而不是死记硬背来记这个字。

在检验生字掌握情况的时候，利用白板功能的白板的聚光灯功能。这样学生的注意力更加集中，能清楚的看着老师检验的是哪一个生字，避免了做做ppt设置动画效果耽误些时间。在我执教 的《要是你在野外迷了路》一课，在课文当中有许多的反义词，学生也是头一次接触反义词，我先圈出来有哪些反义词，再利用白板的连线功能让学生主动到白板前连一连，这样学生在连的过程当中兴趣非常高，而且在连的过程当中，会主动的去思考，打破了传统的教师在上面播放ppt的过程，学生的学习的主动学习的愿望更加强烈。

二、大量的教学资源——增加了趣味性

写字对于小学生来说有一定的难度，在写字教学当中利用白板的笔顺资源的功能大大提高了写字的教学效率。学生能够清楚的看到字的笔顺，对字的笔顺规则以及间架结构有了一定的掌握，同时学生可以跟着设置好的笔顺书空，这时学生对字有了一个初步的了解。那么学生在跟随教师范写的时候，能够更加留意。在反馈学生的书写情况的时候，利用大小屏互动的功能，大学生写的字呈现在白板上，直观呈现学生的写字情况，然后师生共同观察字的字哪里写的好哪里写的不好，再利用白板的书写功能来修改这个字，这样学生更加清晰地看到哪里不足以及写好这个字的有哪些要点。在改自己的字时就会更加顺利，学生学习的内驱力就更加强烈，教学重点也得到了解决。

三、灵活的功能——教学难点迎刃而解

白板的都功能同样适用于语文的阅读教学当中，在一年级我执教的《小小的船》一课当中，一年级刚入学的学生没有接触过比喻句。当老师抛出一个问题如果用一个字将弯弯的月儿和小小的船连在一起，你想用哪个字连接，这时候就可以利用白板的拖动功能将弯弯地月儿和小小的船拖到一起重合起来，这样学生更加直观形象的看到弯弯的月儿和小小的船它们的样子是非常非常相似的，因此就可以用“像”来连接，也为二年级的比喻句的学习打下了良好的基础。

在我执教的《要是你在野外迷了路》一课，在不同的时间，不同的天气，我们可以有不同的方法来辨别方向。那么在学习每一小节的时候，我设置了一个一个小游戏来检验学生是否掌握了这种方法，是否真正理解课文，就是一个简单的拖动的功能，让学生根据树叶的多少、沟渠里雪化得多少、太阳和树影的位置、北极星的方向来拖动南北两个字进而辨别方向，。学生的学习兴趣大大提高了，都争先恐后的到前面来拖一拖。那么在拖的过程当中，学生也是在思考当中去完成拖动，这样学生就成为了课堂的主人。当他们完成之后会有一种成就感与自豪感，这样学习的愿望就更加强烈了。

学生们跃跃欲试，教师上课就会变得轻松许多，在执教的《坐井观天》一课，分角色朗读课文也是本节课的教学重点，以往的教学过程当中只是让学生来分角色，谁当小鸟谁当青蛙，那本节课的教学过程当中我利用白板的翻番卡功能选角色，也是对之前的生字做一个掌握和一个检测，如果读对了就可以获得相应的角色，那么背面的角色图片就会发翻转过来，此时学生的学习兴趣非常强烈，都争着抢着要选一个角色，这样课堂的趣味性更加强烈了。

在我执教的《坐井观天》一课，根据已学过的知识和生活经验，很难理解小鸟飞过的三百多里到底有多远，因为他只学过米或者是厘米这样的长度单位，那么我就根据学生平时接触的操场，一周是400米，然后利用白板的屏幕录制的功能，让小鸟沿着这个操场转大约三十多圈儿的距离就是三百多里的距离，这样学生就会理解小鸟飞的路程是非常非常远的。也知道了三百多里到底有多远。在理解青蛙和小鸟的位置时，利用白板的拖动功能，让学生把小鸟和青蛙拖到相应的位置当中，并找出哪里是井沿、井壁、和井底井口的位置。学生非常愿意到前面去找一找拖一拖，这样对学生进一步理解小青蛙说天只有井口那么大，奠定了一定的基础。在这里也用到了白板的聚光灯功能，用手画一画，然后亮的部分就是小青蛙井口看到的天的大小，然后把聚光灯去掉一片天就是小鸟看到的天的大小，进而理解小鸟儿和小青蛙为什么说他们看到的天不一样，也理解了本文蕴含的寓意，当位置不同所看到的天是不一样的，只有站得高才能看得远。

四、新颖合理的评价——让课堂更具和谐性

新课改下的教学倡导学生成为课堂的主人。在利用白板的教学辅助教学之后。课堂达到了最大的受益化。学生主动的参与性提高了，不管是对于学生还是对于老师来说都是受益者。

白板辅助的教学，解决了ppt难以完成的功能，对于教师来说更加方便的去备课。对课堂生成性的问题，利用白板教学更加轻而易举地去解决。在师生互动，生生互动，人机互动当中提高了教学效率。为新课改下的教学打下了一定的基础，使原本枯燥无味的课堂变得更加生动，更加吸引学生。方便了教师的教也方便了学生的学。总之，白板教学为新时代的教学。开辟了一个新的道路。在挖掘白板教学的功能上，仍需要不断的去摸索去总结。