发展批判性思维，提升英语课堂教学实效

沈媛媛

【摘    要】  批判性思维对于学生英语能力，乃至综合素养的提升都具有至关重要的作用。教师抓住小学阶段英语教学，引导学生深入思考，设计讨论活动，促使学生深度交流，借助多种英语练习，引发学生深刻反思，优化学生的英语学习效果。

【关键词】  小学生;英语课堂;批判性思维

批判性思维对于学生的发现学习和学习能力的提升具有不可估量的影响。在任何课程的教学中，教师都需要高度重视学生批判性思维的训练和培养。针对小学英语的教学内容，立足小学生的实际情况，探寻发展学生批判性思维的有效方式，可以提升小学英语课堂的实际教学效果，为学生的英语能力乃至全面发展提供强有力的支持。

一、设计多层问题，引导学生深入思考

问题是启迪学生智慧的有效手段，也是学生思维训练的必要方式。教师结合小学英语的学习内容，为了训练学生的批判性思维，设计不同难度、类型各异的问题，引导学生由浅入深的进行思考，促使学生对问题的探究不断深入，对英语学习内容的认知理解更加透彻、全面，最终形成自己对事物的分析与判断，获得思维能力方面的快速发展。

在学习小学英语六年级上册Unit 1 The kings new clothes时，为了引导学生积极地阅读Story time部分，促发学生的积极思考，教师提出了不同层次的问题，“What does the king like？”“Who tell the truth？”“Why was the king cheated？”“Whats the moral of the story？”学生们通过初步阅读故事，获得了相关信息，回答了前两个问题，“The king likes new clothes very much.”“A little boy tells the truth at last.”对于第三、四个问题，学生们通过对故事内容的理解，自己组织语言，“Because the king is very hypocritical.”“Dont give up the principle for vanity.”学生们对问题的深度思考，训练了学生的批判性思维，促使学生明白了故事揭示的深刻道理。

教师借助科学有效的问题，激活学生的大脑，调动学生学习英语的积极性，让学生对问题形成自己的思考，获得全面的认识，训练学生的思维能力，增强学生英语思维的批判性。

二、组织多种讨论，促使学生深度交流

学生之间的思维碰撞可以激发出智慧的火花，促进学生思维能力的提升。学生在深入的讨论与交流中，不可避免的存在着一些不同的意见和想法，促使学生进行更加全面的思考，训练学生的批判性思维。在小学英语课堂上，教师可以通过精心组织的讨论活动，为学生搭建交流互动的平台，让学生之间相互刺激，使思维活动更加深入。

在学习小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean时，在学生学习了Story time部分内容之后，教师围绕着Keep our city clean的主题，组织学生进行了课堂讨论。“As we all know，our city is dirty now.The air and water are polluted seriously.”教师说，“Now its time for protecting the earth. What should we do？What can we do to protect our earth？”学生们根据老师提出的问题进行了深入思考，结合自己平时对这些问题的认识，在小组讨论时阐述了自己的观点。“We should plant more trees.”“We can save water and electricity.”在探尋答案的讨论中，学生们要对同学的观点做出判断，形成自己的认识，进行批判性思维活动。

小学英语课堂上的讨论活动，不但是学生合作学习英语的一种主要形式，也是学生之间相互激发思考、形成思维火花的良好平台。学生们在交流中，加深了对学习内容的理解，在批判性思维活动中，形成对所学知识的全面认知。

三、依托多样练习，引发学生深刻总结

多种形式的英语练习是学生学好英语的必要条件，也是学生掌握英语语言技能的有效手段。教师结合小学生的年龄特点和心理特征，对传统的英语练习方式进行创新，设计多种形式的英语练习题目，引发学生积极完成英语练习，增强学生在练习中的亲身体验，引导学生回顾练习活动，有意识地训练学生的思维能力，让学生在反思、归纳中，形成批判性思维。

在学习小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year时，在学生完成了Story time的阅读之后，教师针对这部分内容设计了练习，“Do you like Chinese New Year？What do you usually do during the holiday of Chinese New Year？Please write an article about Chinese New Year.”学生们在完成写作的过程中，对Chinese New Year进行了重新的认识，写出了一些精彩的英语作文。学生们观点不同，想法各异，增强了思维的批判性。

多种形式的英语练习可以为学生思维能力的训练创造机会，促使学生积极地变换思维方式，让学生在对英语练习内容和结果进行思考和总结的过程中，实现思维能力的提升，彰显思维的批判性。

总之，批判性思维是学生进行创造性学习的前提条件，也是提升小学英语教学效果的重要基础。教师结合小学英语的特点，注重训练学生的批判性思维，运用各种有效的教学手段，借助多样化的教学资源，开展多种形式的课堂讨论和练习活动，实现学生之间的相互带动，引发学生对学习内容的深度思考和积极探究，促进学生思维能力的发展。

【参考文献】

[1]林娜.如何在小学英语教学中提高学生的创造性与批判性思维的能力[J].科技信息，2010（34）.

[2]高小丽.试论小学英语教学中学生文化意识的培养[J].校园英语，2014（15）.