家校“茶话会”，“小家”促“大家”

倪典

家庭教育与学校教育总是相辅相成，让孩子在家庭生活中充满欢声笑语，关注孩子的幸福成长，也是学校教育延伸的责任。因此家校合作尤为重要，只有家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校教育得到家庭的支持，而家庭教育也可以获得学校的指导。如何在实施班主任工作中创新家校合作，更有效地指引家庭教育，形成“小家”促“大家”的和谐发展呢？在翻阅了无数成功案例之后，决定在班级里举行一月一次的家校“茶话会”，力求在交流中让学生的家庭生活充满温情，更加有质量。因此，我从以下几方面入手：

一、镜头捕捉，真情传递

首先，我在班级群中发出了《给爸比妈咪的一封信》，在信中我将孩子在学校的点滴生活一一记录，与家长们分享孩子开学以来在学校生活中的进步与快乐。接着，我提出热情洋溢的号召：家庭生活中的孩子都有着不一样的一面，或活泼或沉稳……亲爱的爸比妈咪们，在夜深人静的时候，静静地回忆，成长路上孩子的点点滴滴吧！可以是全家齐心协力一起培养孩子良好习惯的教育小故事;可以是在某一瞬间孩子的言行举止让家人心田为之一颤的真情片段;可以是遇到困难时为人父母的着急、期盼、无奈……选择我们记忆深刻的一个故事，采用第一人称详实地记录下来，力求事例真实、条理清楚。号召一发出之后，得到了不少家长的支持，期间我通过班级群、家校通等平台给予家长辅导，鼓励他们搜集相关的图片和捕捉生活细节，不断地激发他们参与的信心和热情。

二、亲子阅读，真情分享

经过一段时间的撰写和整理，根据家长上交故事的时间顺序，我将一篇篇美文配上照片，利用班级微信公众号进行每日推送，然后鼓励学生和家长利用晚上的空余时间，用亲子阅读的方式一起阅读不同家庭的成长故事，用评论的方式发表阅读感受。一段时间后，采用微信公众号投票的方式，分别选出二十篇人气最高的“家庭小故事”，并将入选的小故事和图片，制作成图文并茂的精致PPT，用于家校“茶话会”时播放使用。

三、家校“茶话会”，真情交流

在第一次的“茶话会”上，邀请前5位入选故事的家庭走进班级，用朴实的话语、真挚的情感，结合PPT，在舒缓的音乐声中，五位家长讲述着一个个扣人心弦的故事。第一次的讲述，有的家长充满激情，兴奋地分享着孩子成长中的贴心故事，赢得了不少家长的热烈掌声;有的家长缓缓叙述，从婴儿时到上学后，如同一架纪实的摄影机，真实又详细，让在场的每一位家长都感同身受;还有的家长一边动情地讲述，一边流下眼泪，把自己的困扰与思考与其他人交流……在讲述之后，每一位家长畅所欲言，大家敞开心扉，提出了自己的看法和建议，加上和老师的沟通，让每个孩子的形象更加立体更加完整。

这些故事让现场的人都深受感染，以下是摘录的一个小片段：

那天，我生气地将女儿60分的试卷撕得粉碎，面对我的怒气，女儿缩在一旁没有掉一滴眼泪，只是默默地站着。这更加惹怒了我，我喋喋不休地叫着：不长进啊，没脑子啊……一下子脱口而出。女儿低着头，默默地说：妈妈，对不起，我一直都不争气，我或许不是一个好女儿！那一瞬间，我震惊了，也许我的女儿天资不是那么高，想想她平时的点点滴滴，会泡一杯热茶给我，会热情地与每一个人打招呼，会主动帮助奶奶爷爷……这不也是好女儿的表现吗？为什么我依然如此苛刻呢？

四、活动感悟，真情流露

“茶话会”尾声之际，在舒缓的音乐声中，我分别请来家长、学生和任课老师作为代表，让他们谈谈这次活动的真实体验。一学期中，班级举行了五次茶话会，倾听着家长们一篇篇动人的家庭小故事和肺腑之言，我和任课老师欣喜着，感动着。不知不觉中，班级群里互相抱怨的声音减少了，多了许多鞭策与激励，多了些许温情与谦让。根据五次“茶话会”的实践活动与感受体验，我搜集部分发言资料，并将其分类为以下板块：

1.关于责任

家长：在和孩子共同写作和阅读的过程中，我发现平时忙于工作，一心想为孩子谋求好生活的同时，忽略了孩子的心理成长，我对他的生活了解的太少太少，全部都放在了妈妈的身上，这也是值得我反思和改进的。

學生：原来我的爸爸妈妈是那么的爱我，我只有更加努力，才不会让他们失望。我想成为令他们骄傲的人。

老师：孩子是一个家庭百分百的希望，通过交流我感受到那些期盼孩子进步的炽热之心。作为老师，我会尽自己的能力教育好每一位孩子。

在社会中，每个公民都有自己应当承担的责任。为人父母，是孩子成长道路上的引路人，更是人生的第一位老师，关爱孩子的身心健康，关注孩子的成长过程，这是父母的责任。为人子女，孝敬父母，尊敬长辈，勤奋学习，这是基本的责任。为人师表，教书育人，为祖国培养优秀的人才，这是老师的责任。在“茶话会”上，责任不再是冰冷的字眼，而是内心深处的感受，它将默默地在每个人心底流淌，让每个人朝着美好的未来前行。

2.关于教育

家长：每次我只会打骂孩子，而老公只会鼓励孩子，通过这次活动，我在和大家的交流中，清醒地认识到我在教育子女时存在的利弊，也受到了启发，学到了不少有实效的教育孩子的方法，相信今后我会改进自己的教育方法，让我家的孩子更有进步。

学生：自从上次和妈妈交流之后，我发现他们越来越尊重我了，会认真听我的意见。不过我也知道了，当发生意见不合的时候，我应该不冲动不对他们乱发脾气，想一想他们也是为了我好。

教师：我发现很多家长的教育思想越来越开明与现代，他们有了尊重有了平等的意识，多了许多商量和疏导，不再是“棒打出孝子”，不再是自己的“一言堂”，不再是只讲大道理，而是通过其他方式，在实践中感受与体悟，我们身为教育者，应当多和家长沟通，提高教育智慧。

在一篇篇生动的家庭成长故事中，让每一个人都更深的认识到，学习是广泛而丰富的，只关注孩子的知识学习会导致学生想象力和创造力发展的受阻，只有全面发展学生的核心素养，从个人修养、社会关爱、家国情怀出发，注重自主发展、合作参与、创新实践，使每一位学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

不是锤的打击，而是水的载歌载舞。一场场家校合作“茶话会”，让“小家”的智慧与艺术，共同促进班级“大家”的和谐与发展。在交流与沟通中，我们每一个家庭，齐心协力，为孩子提供适宜生长的沃土，我们班级用心经营教育环境，搭建家校合作平台，让每一位孩子如雨后春笋，拔节生长。