高等职业院校学生特点及其教育路径分析

王爱华

摘要：高等职业院校的学生正处于17-22岁之间，不仅身体发育趋于成熟，而且心理逐步成熟，人生观、价值观逐步确立。针对这些学生的特点，利用多种途径开展思想教育，关乎学生的健康成长，关系到他们的未来，也关系到社会的稳定和发展。文章通过研究高等职业院校学生的特点，提出在高等职业院校开展扎实而有效的思想道德教育，同时，必须结合高职院校学生特点，通过内容多样化，多条渠道、多种形式来进行，真正提高职业院校学生的思想道德水平。

关键词：高职院校; 学生特点; 思想教育

高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分，偏重于培养高等技术应用型人才，是对学生进行专科程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。这类院校的学生年龄一般都在17-22岁之间，根据专业不同，性别比例差距也会较大，例如医药类专业女生会较多，而技工类专业男生会居多，还会有很多定向培养的学生，这也是行业特点在专业构成方面的体现。

一、高等职业院校学生的思想特点

（一）自我意識、独立意识比较强

这是从青春期到成熟期中的必然过程，他们会更加注重自身的优点及特点，而且会常常将其夸大。此时学生的性格多数会比较类似于孔雀，喜欢孤芳自赏的同时缺乏自我反省，在对自身的认知过程中不喜欢听取别人对自己的批评，即使碍于长辈或者老师的面子，也仅限于听一听，但是承认错误的概率极低。这种自我意识在有些师长的眼里也是狂妄、自大的表现。

这个年龄段，正是青春焕发、热情洋溢的时代，能够进入高等学校就读并且独立生活与学习，正是他们向往已久的状态。在经历了至少12年的中小学学习生涯后，不再被家长训斥和被老师严格约束，冲出家庭和校园的“牢笼”，对于他们来说是解脱的第一步，虽然这还需要一个适应过程，但是对于“困顿”已久的他们来说已经满足了。进入高等职业院校之后，绳索被解开，束缚减少了，这种强烈的独立意识会被释放，并且冲击着自己的头脑与身体，这三至四年的时间会成为一个放飞自我的阶段。因而对未来的向往与憧憬更加强烈，极其渴望自由飞翔。自我意识、独立意识的展现具有利与弊的双重性：自我约束力比较强的学生会利用很好的学习条件积极汲取养分，充实和发展自我，培养自己的兴趣与特长;自制力比较差的学生则会强烈展示自己，一切以自我为中心，当理想与现实构成矛盾的时候，又可能放任自己，随波逐流，失去自我。

（二）感情更趋于细腻

18岁的年龄也是一个敏感、多情的阶段。在中小学时期，他们的情感还是懵懂的，更多关注自己的家庭、学习、身边的人和事，进入高职院校之后，他们的视野开阔了，时间和精力也更充足了，心理也更加复杂化，观察能力和敏感度也在提升，细腻的感情是趋于成熟的最突出表现。尽管他们在校园中也会关注别人看待自己的目光，但是现在的年轻人更喜欢特立独行，并不再渴望得到老师、家长的认同，而是留意校园、网络乃至社会中一些新鲜事物和新变化，细心观察偶像的装扮、潮流的风向，进而影响到自身的行为与举止。在父母、老师面前会有些看似较为成熟的表现，不会向从前一样什么都说，而是会有选择地交流，更多的心里话会更期望与“闺蜜”“同窗”倾诉，他们觉得同龄人之间有共同语言，更能得到理解。

（三）乐于与同龄人交往，与成年人交往距离加大

初到高等职业院校的学生刚刚具备成年的心理特征，他们更注重与同龄人的交往，而且安全感会更多地来自于这些同龄人。他们认为教师和家长的说教都是程式化的道理，已经耳熟能详，但未必适用，所以对老师和家长的教育，他们不会再表示出强烈的认同和服从，这是造成与成年人之间距离加大的主要原因;另一方面，他们觉得父母没有看到学校的情况，不了解自己周边的情况，教师不懂我，对于一切都只是无来由的猜测，对师长的这种不信任加快了他们向同龄人靠拢的速度，觉得这是自己的选择，我相信。

（四）生理特征造就性意识萌动

这个年龄段的学生总体来说身体逐渐趋于成熟，体内性激素分泌增加，身高、体重、胸围等身体外部形态变化比较快。身体的成熟、性意识的萌发都会增加对异性接近的渴望，猎奇心理会越来越强烈。

由于这些学生具有以上几方面的典型特征，因而他们的思维更为活跃，敢于打破常规，又因还处于成长发展阶段，可塑性较强。但自身判断能力较差，很容易受到不良社会风气影响;他们的心理承受能力较差，遇到挫折时容易一蹶不振;集体意识较差，缺乏团队意识和集体荣誉感。因此，做好这些学生的思想教育尤为重要。

二、如何做好高等职业院校学生的思想教育工作

随着经济社会的飞速发展，人们的社会思想更趋多元化，特别是互联网的普及，冲击着所有人的工作、生活，更影响着青年一代成长。这其中好的导向可以让他们开阔视野，正确认识社会，认识自身，迅速成熟，不利的因素会使他们的关注点发生偏移，产生错误的认识，甚至导致思想和行为的极端化。因此，加强思想道德教育在这一阶段显得尤为重要。

（一）定期开展政治理论学习

及时讲解最新国际、国内重大政治事件发展动态，积极宣传改革开放后我国经济社会发展的最新成就，用发展的事实引导学生坚信共产党的领导是中国发展的必然要求与正确选择。坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，坚信只有坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，最终才能将我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。政治理论的学习更要有说服性的理论与实践支撑。例如通过组织学生观看2018年的大型纪录片《厉害了，我的国》，不仅可以让学生了解我国作为世界大国、强国在军事、科技、工农业等各方面在近些年的飞速发展与巨大成就，更能让学生感受到取得这些发展和成就的原因是坚持党的领导，坚持社会主义制度，坚持改革开放，从而使学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（二）在专业知识和技能教育中融入思想道德教育

教学工作是学校经常性的中心工作，课堂教学和实习实训是高等职业院校专业教学的主要形式。教师通过教学不仅完成专业知识和技能的传授，另一项重要任务就是通过教学来育人，在专业知识和技能的教学中，抓住专业知识与思想道德教育的契合点，有的放矢地将思想道德教育融入教学工作。一方面，通过“言传”，帮助学生用正确的世界观、人生观、价值观分析问题，进而使之形成自身科學稳定的价值追求;另一方面，通过“身教”，教师为人师表，注重自身良好情操和道德修养对学生的正面影响，对学生进行理想情操和职业道德方面的教育。

（三）营造良好的校园文化氛围

良好的校园环境和校园文化对学生有着潜移默化的影响，能使学生在日常学习生活和各种校园文化活动中提升自身的思想深度和人格品位，形成稳定的人文修养。一方面，高职院校要注重校园环境建设，可以设置具有内涵的主题雕塑，绘制大型宣传画，丰富校园橱窗的内容，美化校园、绿化校园、净化校园。广泛开展文明校园创建活动，如读书校园、节约校园、整洁校园等创建活动，通过形式多样、积极健康、格调高雅的校园文化活动，对学生进行“润物细无声”的影响和熏陶。

（四）注重典型引导，发挥榜样的力量

这一阶段的学生尽管自我意识和独立意识已经强烈地展示出来，但长期学校教育中形成的对先进模范人物与事迹的景仰和崇拜还会对学生产生强烈的影响，这就是榜样的力量。学校在选树典型时一定要发挥好榜样的宣传作用，弘扬正能量，鼓励大家向先进看齐。在典型树立时一定要坚持公平、公正、公开的原则，摒弃不良习气的影响，使典型具有普遍的公共认同性和权威性，因为这个阶段的学生思维非常敏感，此时看到的、经历的一切都会对他们今后的行为产生引导性作用，甚至影响其人生观。

（五）注重激发创新力

这个阶段学生最重要的一个特点就是敢于尝试，他们对于一切新鲜事物充满好奇，敢于打破以往模式进行创新。要创造条件让他们勇于创新，高等职业技术教育实践学时比例大，动手操作机会多，很多技能的训练就在生产一线中进行，这就为其创新能力的培养搭建很好的平台。当然，创新的过程肯定会有多次失败，但是“失败乃成功之母”，这就需要来自学校、家庭和社会的理解、支持与鼓励。社团活动也是很好的形式，通过社团活动，不仅能增加他们的团队意识，更能锻炼其独立组织活动的能力，老师再加以适当点拨和引导，能有效激发其创新能力。

参考文献：

[1]  段佳丽.当代青年思想有何特征[J]. 人民论坛， 2017，（22）：124-125.