浅谈初中数学创新教学

王小霞

摘要：众所周知，初中数学在整个的数学体系中占据着举足轻重的地位，它不仅是小学数学的终点，而且是高中数学的起点。因此，随着社会的不断发展，在要求学生掌握好书本的理论知识之外，还需要提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的综合能力，最终实现以创新思维方式解决数学问题，并培养学生创新能力的教学目标。

關键词：初中数学；创新思维；教学方法

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。对中学生来说，数学课也是培养学生创造性思维最有效的学科之一。我认为在数学课堂中培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，可以从以下几方面入手：

一、开放数学课堂，解放学生思维

要实现创新教学的目标，笔者认为，首先就要开放课堂。作为老师，一定要尊重和爱护每个学生，公平对待，努力营造一种轻松、自由、民主、求真的课堂氛围，消除学生的紧张情绪。其次，教师应该要明白开放课堂的目的就在于解开束缚学生思维的枷锁，最大限度激发学生的创新潜能。所以，教师一定不能忽视学生自主学习发展的愿望，促使教学过程向学生发现创造过程的转变；与此同时，教师还应将传统"以教师为中心"的课堂教学模式转变成为"以学生为中心"，发挥学生在课堂学习中的主体地位，而教师则作为一个引导者，鼓励学生积极参与到教学活动中来，使其通过自身的学习体验来感悟出知识的发生、发展过程，进而达到启迪学生创新思维，提高学生数学修养的目的。

二、营造创新氛围，提高学生创造思维能力

培养学生的创造思维，开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。针对以往教师教什么，学生就记什么——不思索或少思索，教材上是什么样的问题题型，学生就只会解什么样的题型，缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在，今后数学教师应当主动大胆实施“创新教育”。

1.树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识 从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。“教师是主导，学生为主体”是当前素质教育的要求。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会和情景（例如引发学生交流、讨论、表现……），以便激发学生的思维需求，使他们建立起思维的意识。也只有充分尊重学生的主体地位，才能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式。

2.教学中要引趣导入，创设情境 对于数学教学来说，一个有趣、新奇的导入，可以更好地将学生吸引到课堂之中，从而更好地激发学生的学习热情，对于教师所要教的重点内容也更容易被学生所吸收与理解。因此，在数学教学中，我们要加强对导人课的设计，在课堂教学中，要加强对情境模式的创设。在创设情境时，可以选择一些初中生所感兴趣的内容与教学相结合，从而更好地触动学生的兴奋点，使得学生在一种轻松愉悦的氛围内对知识进行掌握。导人课要有一定的针对性与目的性，与教学内容紧紧相扣，让学生在一堂课的开始就融入到课堂教学之中。

3.创造学生为主教师为辅活动课教学模式 初中数学基础教学的创新，要切实做到以学生为主，教师为辅的教学模式。活动课式的教学模式就要求在教师的协助指导下，充分发挥学生学习的自主性。学生需通过自我实践来进行数学课程探索，通过不断自我探索，激发对学习的兴趣，发展学习生活的能力。

而教师则主要是从旁进行指导，针对不同学生基础水平、兴趣发展等的不同给予适当的学习指导。教师应该引导学生主动的进行数学活动，使学生自己养成对数学知识的探索，从而更加巩固所学的知识，真正达到有效地学习。

4.巧编习题，培养学生的创新思维 练习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题，可以使学生掌握热练的解题技能，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师还应当适当编设一些课堂练习题。（1）改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解。（2）设计开放题（题目的条件不充分，结论有多种性）例如：“比较大小：5a与3a”，就是一道很好的开放题。以上两种题目需要学生通过多向立体思维选择信息，全方位观察思考，运用多种知识来重组解答，无疑对培养学生思维的灵活性和独创性有着十分重要的意义。实上，充满思考性的练习题即使学生没能完全正确解答出来，也能有效地训练学生的创新思维。另一方面，教师也可以指导学生去编设习题，这不仅有利于提高学生思考、分析的积极性，也有利于开发学生的创造潜能。

5.利用媒体丰富活动课教学 随着IT技术发展，可使其在充实我们生活同时，也丰富我们初中数学活动课教学。在进行活动课教学时，可配合丰富精彩的多媒体技术，适时播放教学动画、音乐等，有助于吸引学生的眼球。类比于过去普通单调的板书式教学模式，多媒体包含更广阔的知识面，能给学生提供更为宽广的学习素材，使学生在轻松幽默的课堂教学中，主动挖掘学习乐趣。

三、结语

在新课程标准的要求下，初中数学基础教学应不断要求创新，有目的地改善课堂教学模式。教师应鼓励学生自主进行课堂学习，提倡学生对于学习的创新性，激发他们的学习热忱，使学生更积极主动地投入到学习中，并通过进一步开展活动课，提高学生的实践性，从而大大地提高学生的数学成绩，让我国的初中数学教育再上一个新台阶。

（作者单位：江西省峡江县实验中学 331400）