激趣辅学 承遗发展——小学阶段如何开展好社团活动

河北省保定市清苑区第三小学 李红彦

咿咿呀呀地学唱声此起彼伏

饱蘸墨汁的毛笔顺势出峰

童话世界里的故事自己去编写……

哈哈腔社团、书法社、文学乐园……多彩的小学社团活动正丰富着学生的认知。随着活动的积极开展，社团成为实施素质教育的广阔天地，起到了激发兴趣、发展特长、传承优秀文化、助力学生综合素质发展的积极作用。

社团活动有趣、有益，科学开展才能将活动的意义凸现出来。如何开展好社团活动？经历了三年社团活动的尝试、探索后，笔者有几点收获与大家分享。

一、兴趣？特长？持之以恒方能出彩

社团活动专注激发学生学习兴趣、培养学生特长。但兴趣是学生对某个课程的好奇处，特长是学生自身具有的某些能力，两者有所区别。在遴选社团成员时，教师需要引导学生认识自己、发现自身的优势。具有某项特长的孩子，可以通过社团活动提升自己的能力。对某些课程感兴趣的孩子，可以通过社团学习，进而发展为自己的特长。无论是哪一方面，社团活动中，持之以恒参与整个学习过程，孩子们的能力才会真正得到发展、提高，所以社团的组建要考虑学生年龄特点、心理倾向、选择空间，比如，艺术类——书法、手工、绘画、泥塑等；体育类——花毽、啦啦操、乒乓球等；特色类——哈哈腔、快板等；学科延伸类——诵读、课本剧、文学社等。契合学生兴趣，考虑学生接受能力，才会让学生真正融入社团活动中。

我校所在市区，哈哈腔是地方戏种，也是国家非物质文化遗产。为了传承本地区文化精粹，我校成立了哈哈腔社团，邀请区哈哈腔剧团团长进行教学。目前，社团已经多次参加演出活动，孩子们受益匪浅。

二、时间？场地？整体氛围助力活动

社团活动有效开展，也需要营造整体氛围。在进行社团活动时，固定时间、固定地点，常态化管理，才会让社团活动不流于形式。

社团是根据学生兴趣组建的，活动时，打破了班级与班级的界限，孩子们从不同的班级走出来，集中到不同的社团。固定的活动时间、确定的活动场地，能快速地集中学生，使社团活动高效进行。

三、教师？专家？师资力量成就特色

社团活动的开展，离不开专业的师资队伍。师资队伍建设，也要择优择强。社团活动，可以有效利用家校互动功能，使之成为家庭、学校、社会三者互相沟通的桥梁。

社团的师资，可以从三个渠道选择：具有专业特长的教师、拥有特别技能的家长、其他具有专长的社会活动专家。比如：我校的书法社团教师，就请到书法爱好者兼职；哈哈腔教师，请区哈哈腔剧团教师来进行教学；而诵读社团，则由本校语文教师兼任……

师资稳定，才能保证活动开展的实效性，才能真正助力学生的素质发展。

四、评价？奖励？制度到位全面发展

保证社团活动的有效开展，需要健全的制度进行管理。学生是否及时到位、及时回教室，有社团签到签退制度进行约束；学生参与学校、社会组织的活动并获奖，可以根据社团奖励制度进行表彰；学生活动中发生事故，社团可根据活动安全预案进行护救；社团活动开展时，教师应监管制度协助管理；要依据社团学年开展总结，要依据评价制度进行有效评价。

制度是一切活动的有效保证，完善的制度才能保障社团活动的正常开展。

社团活动作为学校课程的补充部分，以多样的形式助力着学生的发展，是素质教育重要的组成部分。只有用心组织、科学管理，才能让社团活动更全面地开展起来。