德育教育对提升班级管理质量的重要性分析

安徽省定远县定远化工学校 李炳万

班级管理一直都是班主任工作内容的重要板块。班主任除了承担着教授知识的重担之外，还需要顾及到班级学生在心理、家庭生活、学习纪律、住宿生活、人际交往等多方面内容。而德育教育可以说是班级管理的一个重心，因为进行班级管理的目的就是想要帮助学生、班级集体往一个更好的方向进行发展，这与德育教育的主题方向是一致的，而德育教育的情况也会直接或间接影响到班级管理。

一、当前德育教育情况以及班级管理现状与典型问题

进行德育教育是为了培养学生正确的价值观、良好的品格，爱国、善良、诚实、正直、勇敢，这都是需要进行学习的，开展德育教育不仅仅是学校单方面的，还有家庭方面的，比如说养成一些好的习惯，尊重他人等。但是从目前具体发展情况来看，德育教育有形式化的趋势，在家长溺爱的环境下越来越多的“千金小姐”“公子哥”出现，甚至有成为社会常态的一种趋势，这也为班级管理带来了很多问题。比如说不服从教师安排，在课堂上影响他人学习，影响班级风气，还有一些个人的情绪、心理上的问题等，这些不仅仅影响了日常教学，对于班级其他学生也有非常不好的影响。从本质上看，这也是个人主义的一种体现，他们更多地从自身的角度出发，没有正确考虑到别人的感受，这也是形成班级学生之间矛盾的重要原因。因此，想要进一步解决这个问题首先需要加强德育教育，培养正确的人生观、价值观，树立班级纪律与营造良好的班级氛围。由此看来，进一步深化德育教育具有一定的迫切性。

二、如何通过加强德育教育提升班级管理质量

1.创新德育教育模式，深化思想教育。

随着德育教育对学生日后发展的重要性越来越突出，德育教学的教学地位也进一步提高，德育教育教学模式也越来越多样化，不再仅仅是理论课堂。长时间在这种模式下学习，其实学生也会对所传授的一些内容感到抵触，运用其他形式进行教育往往能够取得意想不到的效果。比如，举办一次主题班会，以感恩为主题，让学生发表自己的一些看法与感受，感恩的对象不仅仅是家长、亲人、同学、老师，也可以是帮助过你的一个陌生人，救治过你的医生，甚至可以是饭堂的阿姨、校园里的清洁工人等。学生之所以很多时候都从自己的角度想问题，有很多浪费的生活习惯，是因为他们缺少从另一个角度看问题的习惯、缺少感恩之心，没有一个人是一座孤岛，我们在生活中要心怀感激，在学习上要互相帮助。一开始开展这种主题班会效果往往还不够明显，或者说学生这一份感恩的情绪没有被激发出来，教师可以讲述一些故事、播放一些视频等渲染一个适宜的气氛。以唐山大地震为例，很大一部分学生其实都没有接触过一些比较大的地震，没有切身感受过那一种畏惧、震撼的场面，对生命也缺少一份敬畏与珍惜。还可以深入了解一些病例，比如说呼吸道的重大疾病，就连呼吸一口新鲜空气对于一些人来说都是一种奢望。在渲染好气氛之后，也可以请几位学生表达自己的感受体会，并说说自己要怎样去改变，比如说减少乱用零花钱的情况，帮母亲做家务，听从教师教导等。

除了主题班会之外，还有组织一些角色扮演，策划一些班级集体活动等，这都对营造班级集体荣誉感、班级配合交流默契有一定的积极意义。相应的，学生也会在学习上有所改变，班级管理情况也会大有改善。

2.建立完善管理机制，重视心理发展。

班级管理离不开教师，更离不开一些班干部，为了给班级管理制定一个明确的衡量尺度，需要建立一套完善的管理机制，包括学生宿舍、班级卫生、班级纪律、教学情况等，同时这也为学生提供了一个基础的标准。除此之外，还需要重视家庭方面的影响以及心理健康，德育教育离不开家庭教育，教师需要加强与家长之间的沟通交流，反馈与了解学生的具体情况，包括学习、生活、心理等方面，可以说在成长过程中难免会遇到一些瓶颈期，家长与教师需要携手，给予更多的关爱，引导他们往正确的方向发展。这不仅对培养学生良好道德品质性格有所帮助，对提升班级管理质量的积极意义也是显而易见的。

学生的主要任务是学习，但是在其他方面的发展也非常重要，比如说心理素质、心理健康、团队意识、集体荣誉感等，这些都对学生日后的发展有着举足轻重的影响。素质教育的目的不仅仅是教书，还是育人，传统班级管理方式明显已经不适应目前的教学。深化德育教育的影响，尊重学生个性的发展等都是管理工作中需要进一步完善的，相信在教育者们的共同努力下，德育教育以及班级管理水平都能有所提升。

[1]雷雁.中职学校班级管理存在的问题与对策研究[J].天津市教科院学报.2014(01).

[2]王静文，易连云.班级管理制度的正向德育功能及实现路径[J].学校党建与思想教育.2013(13).

[3]王明辉.浅谈小学生德育教育[J].中国校外教育.2017(19).